师：哦，原来小朋友们刚才读的字宝宝正是我们今天学习的三个声母宝宝的名字呢4、出示顺口溜：鸽子鸽子ggg蝌蚪蝌蚪kkk喝水喝水hhh5、师领读顺口溜，生齐读顺口溜6、认读声母gkh口号：小朋友，我问你，它的名字叫什么回应：老师，我告诉你，它的名字叫ｘｘ，ｘｘｘ7、出示课件，观察声母gkh的字形，师指导发音g宝宝像什么呀（像个９字ggg）——读g时，声音稍微拉长一些；k宝宝像什么呀（像挺机枪kkk）——读k时，要送气，要读重一些；h宝宝像什么呀（像把椅子hhh）——读h时，要短一些、轻一些8、小组开火车比赛发音口号：小火车——呜呜呜，开起来四、自主练习：1、做找朋友的游戏2、抄写声母：g k h各两遍3、默写声母b p m f d t n l g k h第 二 课 时课时目标：1、学习g k h与e u组成的音节
第一段议论是第二段记叙的前提，第二段记叙是上下两段议论的中间环节，第三段议论是第一段议论和第二段记叙的自然归结，全文为“议论——记叙——议论”的三段式线性结构，一脉相承这是与《石钟山记》具有考察性质这一特点分不开的，《游褒禅山记》的文章主体分为记游和议论两部分，前面记游山，后面发议论，它的记叙和议论是上下相对、两相配合的二合结构2议论事理的不同《石钟山记》通过质疑、释疑得出事理，事理极其简明，仅为一句话，不加阐释，也无须阐释《游褒禅山记》借记游内容为喻，对事理作逻辑严密的深入阐释，充分论说，有更多的说理成分、更强的论说文特点3记游的不同《石钟山记》的记游部分运用了多种表达方式，从整体来说是记叙，但其中又有不少描写，既以叙事过程的波澜起伏取胜，又以景物描写的生动形象取胜，叙事、描写交相烘托
在家有父母的爱，在学校他们需要得到老师的爱老师的爱有时候对孩子来说比父母的爱更为重要，因为老师的爱里面包含着鼓励，能给孩子树立自信心，让他们对自己充满自信每个孩子都是可爱的，没有所谓的聪明与笨，只要我们平等付出自己的爱，每一个孩子都是聪明的，他们的起跑线是一样，得到的爱也是一样的，收获的也将会一样，都会成为大家喜欢的孩子都说孩子小，什么都不懂，但其实孩子什么都懂有些事情或许他不说，但是他会感觉到，也会用其他的方式表现出来一群孩子在我们周围，有时不免有喜欢和不喜欢的，但事实上，我们静下心来去看每个孩子，都会发觉他们的可爱与灵气，也会看到他们的聪明和能力，每个孩子都不尽相同，给予每个孩子平等的关注，定能让他们感受到老师对他们的喜爱，也就能获得孩子们的喜爱
所以找到自我和勇气的路，就是翻过那座山总是碰到群山的人人生会很失意，一下子就攀上成功的高峰的你只会止步不前可换言之，什么是成功这应当是为什么有的人创造的价值大，有的人创造的价值小的原因不停的攀登高峰，好像成功是那么若隐若现隐隐约约，可是你创造的价值却一个止步不前认为已经获得成功的人多了许多所以那些总是在路上的人，懂得抓紧一分一秒的人，总在不断超越自我当然，翻过那座山，还要注意方向，正确的方向等于成功了一半或许年轻是你的资本，自以为于很多错的机会可是你错了，不抓住一分一秒，翻过那座山就会遥遥无期翻过那座山，等于有了一个新的开始，一个完美的结束，至少在这座山你超越了自我加油吧，小毛虫超越自我主题讲话稿5 我们一向在挑战自我，如同登山一般，一步步跨越自我的极限，发挥潜在的本事
（总计53386字）
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