五、布置预习，运用工具书弄懂生字词，阅读课文，了解基本内容，划分段落层次第一课时检查预习，学习用代表性例子说明事物特征的写作方法一、导入新课同学们，今天我们学习《中国石拱桥》一课（板书课题）作者茅以升（板书）是我国著名的桥梁专家他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作３０年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；５０年代又参加了武汉长江大桥的设计工作他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章二、检查预习１．正音正字（出示小黑板）２．补充解词：古朴：朴素而有古代的风格惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真惟，特别；肖，相似绝伦：独一无二，无可比拟推崇：很尊重三、划分段落１．范读课文
(3)出示课件，观察地平线，看一看屏幕中的彩图，拿出手指看着屏幕画一画地平线简要概括：地平线是向水平方向望去，远处的天与地形成的三角形的交叉处;地平线的颜色是很亮的灰白色;地平线的形状是一道线3作者看到了地平线，是什么心情(惊喜)指导朗读“啊，天到尽头了” 【从文到图，再从图回到文字，让学生充分理解作者在儿童时代看到的大自然中的地平线是那么的神奇，从而为后面文中的“我”两次追寻埋下伏笔】 四、读悟“第一次追寻地平线” “我”带着对这道很亮的灰白色线的遐想和惊异，开始了第一次的追寻1接着默读课文，找一找“我”第一次是怎样追寻地平线的(第4自然段) 2读后交流教师出示句子：“我拼命向那树丛奔去
3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个学生，让他们分别提问其他同学：What's this其他学生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop4)教师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：Is this A's umbrella / mirror / belt / mop让学生回答练习几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定句回答5)把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次按照Is this'sYes, it is/ No, it isn't做问答练习3趣味操练(Practice)1)教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上
目前，中韩两国金融业之间的互利合作也稳步发展自1993年12月韩国外换银行在北京开设第一家分行以来，总共有9家韩国银行在中国开设了14家分行和4家代表处，以及1家合资银行;目前，5家韩国证券经营机构在华设立了代表处，8家韩国保险公司在我国设立了13家代表处或营业性机构中国工商银行、中国银行、建设银行也在韩国设立了4家分行近年来，中国和韩国经贸活动日益扩大20__年度，中国与韩国进出口贸易901亿美元，比上年增长42%，占中国进出口贸易总额近8%中国已成为韩国的第一大贸易伙伴，韩国也已成为中国的第六大贸易伙伴两国经贸关系的发展将为金融领域的合作提供更为广阔的空间而且，随着中国政府入世承诺的逐步履行，中国金融业的开放度将会更高，市场环境、法律环境将进一步改善
（总计53838字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
