
二、初读课文,自主识字 1、用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,标出课文有几个小节2、学生以小组合作学习生字,教师巡视参与3、检查反馈学习情况出示生字、新词卡片,用多种形式抽读4、游戏巩固:吃糖果出示挂图,天空上飘着五颜六色的糖果,每颗糖果上都写有一个生字,读准了字音,就能得到一颗糖果指名读,小组齐读,全班齐读三、再读课文,读通流畅 1、自由读全文,要求把课文读通顺、读流畅2、小组挑战赛: (1)选择自己喜欢的一节,朗诵给小组成员听(2)全班交流朗诵学生选择喜欢的合作读书的方式进行展示,生评议不太好的地方再指名范读,练读或纠误四、小组合作,自学生字 1、开火车抽读生字卡片2、小组合作识记生字

“突然间有了这么多亲人,我们从未有过交集,但因为一起说着我爸爸的事情,就会觉得很亲近我真切地感受到什么叫血脉相连、同根同源” 通过堂哥的讲述,袁晨得知老家亲人曾在2010年委托他人到台湾寻找过他们,但未能找到“好在我爸爸回去过了”袁晨说,父亲见到了他的亲人,“但遗憾的是,父亲生前我们没随他回去见到老家的亲人,现在我们能去弥补父辈的遗憾了,这就是最大的幸福” 经确认,袁晨的老家实为江苏省扬州市宝应县射阳湖镇天平社区她计划近期尽快回乡团圆,后期再带哥哥姐姐回老家“回去肯定要去祭拜爷爷奶奶,谢谢他们生养了我的父亲,让我拥有了这么多家人” 袁晨说,小时候不懂,为什么父亲每次回老家都那么开心直到她有一次到扬州出差,在饭店吃红烧鱼,尝到了小时候吃到的那种味道

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但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致,这就需要教师在教学中,在面向全体学生的同时,更要注意因材施教从上学期的学习情况看,大部分学生能够掌握所学的知识技能,达到该册的目标要求但仍有少数同学学习态度的问题,有待于今后积极引导,以让他们达到学段目标二、教材分析本册教材共分四个领域,八个单元1、数与代数:A、主要学习一位数乘(除)多位数的口算、笔算结合具体情境,感受乘除法计算与实际生活的密切联系,探索一位数乘(除)多位数的口算、笔算方法,体验算法的多样化,会选择合适的计算方法,并能正确地计算经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程,培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力学习连乘、连除和乘除混合两步运算
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