大青树下的小学教案【篇4】【教学目标】1认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字，会写“早晨、穿戴”等21个词语2正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流3能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方能借助提示，说出自己学校生活的某个场景【教学重点】引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情【教学难点】体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1会认本课10个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语(重点)2朗读课文，能边读边想象课文描写的画面
”类似的关注印发学生生发不同的感悟和理解（二）生生对话课堂中教师要强调学生的独创性，要善于鼓励每一位学生大胆说出自己的观点但是，同时也要提倡学生之间的相互合作、相互交流、相互沟通、相互补充、相互启发在本节课中多次尝试让学生合作，如交流朗读，给青蛙编歌词；也尝试让学生面对面对话，如自我介绍时的提问；也尝试让学生进行个别的交流，如让小蜻蜓飞舞时去找好朋友说话以此来训练学生学会倾听，培养学生尊重他人、容纳他人、欣赏他人的品格（三）师生对话古人云：“亲其师，信其道”教师要具有亲和力，能与学生“零距离”接触、对话，把学生当作知识源，而不是盛知识的容器，充分尊重学生的人格和情感学生是有差异的，但在老师的眼里，每个学生的见解都应得到珍视和关注
2、渗透负数加减法教材中所呈现的数轴可以充分加以应用，如可补充提问：在“—2”位置的同学如果接着向西走1米，将会到达数轴什么位置如果是向东走1米呢如果他从“—2”的位置要走到“—4”，应该如何运动如果他想从“—2”的位置到达“+3”，又该如何运动其实，这些问题就是解决—2—1；2+1；—4—（—2）；3—（—2）等于几，这样的设计对于学生初中进一步学习代数知识是极为有利的例4——薄书读厚、厚书读薄薄书读厚——负数大小比较的三种类型（正数和负数、0和负数、负数和负数）例4教材只提出一个大的问题“比较它们的大小”，这些数的大小比较可以分为几类每类比较又有什么方法，教材则没有明确标明所以教学中，当学生明确数轴从左到右的顺序就是数从小到大的顺序基础上，我还挖掘三种不同类型，一一请学生介绍比较方法，将薄书读厚
根据课程改革方案，以及中高考考试说明等，均显示传统文化作为考试内容已成必然以来，就弘扬优秀传统文化作出一系列重要指示，并曾多次在不同场合强调要加强传统文化教育我们的国学，渊源厚重，蕴藉文化精华，是中华民族传统文化的精髓所在，是一个民族的精神文化根源然而，现代人对 国学经典 究竟了解多少，对国学的精神究竟掌握多少，却是一个值得忧虑的问题特别是就目前的国学教育而言，与我国在当今世界上的地位相比，实在是太不般配了曾看到过两则关于国学教育的例子，颇能说明问题一位台湾学者曾用台湾高中国学部分试题考了考两位来自大陆中文专业的博士，结果让人吃惊，两人都没考及格一位国内学生游学美国，其台湾同学给他写了一封信，言辞古雅，文采飞扬，引经据典，意味隽永
（总计53449字）
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