倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候(那一定免不了会再来的)，拿出这封信来重读几遍19__年1月26日早预算新年中必可接到你的信我们都当作等待什么：礼物一般地等着果然昨天早上收到你来信，而且是多少可喜的消息孩子要是我们在会场上一定会禁不住涕泗横梳的世界上最高的最纯洁的欢乐莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术其次我们也因为你替祖国增光而快乐更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐想到你将来一定有更大的成就，没有止境的进步为更多的人更广大的群众服务鼓舞他们的心情抚慰他们的创痛我们真是心都要跳出来了能够把不朽的大师的不朽的作品发扬光大传布到地球上每一个角落去，真是多神圣，多光荣的使命
您知识渊博，在课堂上或滔滔不绝，或循循善诱，或旁征博引，为我们展现了知识的无限魅力;您无微不至的关怀，使集体生活充满家庭的温暖;您执着的敬业精神与独特的人格魅力更教会了我们如何去做人一节节悉心传授，一声声谆谆教诲，一次次潜移默化一千多个烦琐的日日夜夜，您的教育与指导，在我们成长的道路上留下深深的痕迹一枝粉笔两袖清风，三尺讲台四季风雨，您的滴滴汗水滋润桃李芳天下，您的点点心血培育英才何曾忘此时，再华丽的辞藻也无法表达我们对您的尊敬和爱戴学生即将远行，请允许我们深情地道一声：“老师，您辛苦了”“春风化雨”，老师们用自己的汗水浇灌着这一畦园地，却不知鬓上又添了斑斑银发讲坛上挥动的手臂，让艰涩的知识飘飘洒洒;书桌前微躬的身躯，让稚气的文句妙笔生花
2说说每对拼音有什么相同、不同的地方（明确前面的都是整体认读音节，后面都是声母，发音相似，但声母的发音要更轻、更短一些）3打乱顺序认读（五）书写练习1师范写，生书空（强调z、c、s都是小个子，都住在二楼，都是一笔写成的）2生在书上临摹，速度快的在范字旁可多写几个教师提醒学生写字要注意保持正确姿势3交流展览第二课时教学要求1能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节2能熟练地拼读儿歌，并正确认读"做、过、了、不、乐"5个生字教学过程（一）猜谜巩固猜谜：像个2字（打一声母）半个8字（打一声母）半个圆圈（打一声母）组内（举拼音卡片）比赛（二）复习认读卡片认读zi、ci、si、z、c、s（三）拼读练习1出示：zazezu（1）学生试读
(四)解决问题：能结合具体情景发现并提出数学问题;尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，尝试评价不同方法之间的差异;通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验(五)情感与态度：敢于面对数学活动中的困难，并有独立克服困难和运用知识解决问题的成功体验，有学好数学的自信心;并尊重与理解他人的见解;能从交流中获益四、教育理念和教学方式：1、教师是学生学习的组织者、促进者、合作者：学生是学习的主人，在教师指导下主动的、富有个性的学习，用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程当学生迷路的时候，教师不轻易告诉方向，而是引导他怎样去辨明方向;当学生登山畏惧了的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登
（总计53849字）
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