想到那里，我才想起家中的母亲：妈妈，必须很悲痛吧于是，我加快了脚步，跑回了家我轻轻地推开了门，四处张望了一下，看不到半个身影我背上了书包，给妈妈留下了一张小纸条： “妈，我上学去了” 如今，我慢慢发现了我已经长大了，不会再为小事而生气了想起，要感激当初海报上的女孩给予我那一束期盼的目光期盼国旗下讲话稿5 我是一片洁白无瑕的雪花，在空中盘旋，在树枝上飞舞随后，我慢慢的飘到学校里，和同学们一齐玩捉迷藏，你躲这，我躲那个个隐蔽的地方都被同学们给“抢”了，那我躲哪儿呢哦，躲到冬麦里，哈哈，他们永远也找不到我我就飘啊飘，最终飘到了冬麦里时间一分一秒的过去了，我继续飘向前方……可就在这时，闹铃把正在做梦的我给吵醒了
看，一棵树和一只鸟儿是好朋友，【教师画树、贴鸟儿】，鸟儿站在树枝上天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱你听，【播放鸟叫】这只美丽的小鸟又开始为他的好朋友──大树唱歌了，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽、动人的图画呀围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，日本作家新美南吉写了一篇美丽而感人的童话故事——去年的树2、跟老师一起写课题齐读课题【学生书空课题，齐读课题】3、下面看一下本节课要达到的学习目标【教师出示目标】二、自由读文，整体感知1、自学生字词：看，这是本课的生字词，下面请同学们在作业纸上选出生字的正确读音有困难的同学可以小组合作、或者通过看书或查字典来解决【学生在作业纸上选生字读音】谁来读读
下面就让我们带着这份感情再次齐读课文四、感悟情怀，体会深意师：如此的美文，传达出作者怎样的思想感情呢请同学们看大屏幕，共同讨论这几个句子分别表现了作者怎样的思想感情结合写作背景分析生1：“欣然起行”表现出作者的欣喜之情生2“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”表现作者孤独、寂寞之情生3“怀民亦未寝，相与步于中庭”表现了他的宽慰之情生4“但少闲人如吾两人者耳”表现了他的被贬的悲凉生5这句话的“闲人”表现了他失意的落寞生6“闲人”表现了他悠闲赏月的欣喜生7“闲人”还表现了他自我排遣的达观师：同学们分析得很对，苏轼20岁即中进士名震朝野，才华横溢因乌台诗案被贬黄州后，在城外租了50亩土地耕种借以养家糊口，生活非常窘困
这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体㈢、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有许多，今天我们一起到超市去找一找2、请小朋友坐上我的汽车出发吧哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下师：老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的（幼儿玩积木后自由回答）教师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体㈣、幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的知识经验1、超市里的商品真多，请每个小朋友买一种像圆柱体的商品，一种像长方体的商品
（总计53325字）
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