三、展示交流：1、在 ____________中，是整式的有_____________________，是分式的有________________;2、 写成分式为____________，且当m≠_____时分式有意义;3、当x_______时，分式 无意义，当x______时，分式的值为14、 若分式 的值为正数，则x的取值应是 ( )A， BCD为任意实数四、提炼总结：1、什么叫分式2、分式什么时候有意义怎样求分式的值2023初中数学教案【篇2】一、教材、学情分析“扇形统计图”是义务教育课程标准实验教科书浙江教育出版社七年级上册第六章第四节的学习内容，是从生活中实际问题出发，结合新课程标准的理念，创造使用教材设计的一节课
曷之用二簋可用享【白话】《损卦》象征减损：内心有诚意，最为吉祥，不会招来祸患，可以坚守正道，利于前去行事用什么祭祀神灵呢两簋(古代盛食物的器具，圆口，有两个耳子)粗淡的食物就足够了《象》曰：山下有泽，损;君子以惩忿窒欲【白话】《象辞》说：《损卦》的卦象是兑(泽)下艮(山)上，为山下有湖泽之表象，湖泽渐深而高山愈来愈高，象征着减损;按照这一现象中包含的哲理来做人，君子就应该抑制狂怒暴躁的脾性，杜绝世俗的欲望，也就是摒弃格调不高的低级趣味，不断培养高尚的品德初九，已事遄往，无咎;酌损之【白话】初九，停下正在做的事情赶快前去助人，就不会有灾难临头，损已助人时要再三斟酌把握分寸《象》曰：“已事遄往“，尚合志也
三、教学目标：(一)认知目标1、通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一2、能比较分子是1的分数的大小(二)能力目标1、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力2、培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展(三)情感目标1、使学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验，探索意识、创新意识得到发展2、在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验四、重点难点：教学重点：建立几分之一的表象
Boy :Yes, they’re sweet② Girl: Do you like tomatoesBoy: Yes, they’re fresh③ Girl: What’s you favourite foodBoy: Beef, it’s healthy④ Boy: Do you like ice-creamGirl: Yes, it’s tasty3、新授Let’s talk(1) 教师出示三张食品的图片，对学生说：I like chicken,beef and fish教师指着chicken说：I like chicken在旁边画上一张笑脸;接着指向beef说：I like beef better
（总计53653字）
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