学生自由发言，说明理由(因为看见天平的两端不平衡了，放苹果的这一边低，说明苹果比较重，放橘子的那一边高，说明橘子比较轻)师：我们还可以看指针，它偏向哪一边，就可以说那一边是比较重的东西，另一边是比较轻的东西(2)师：你们还想自己称一称吗生：我自己的苹果、梨、铅笔盒、书、文具……要求：找一位小组内的小朋友合作，比一比两人的东西，谁的重，谁的轻(每组有不同的称东西的工具)(学生积极性空前高涨，全身心地投入到小组合作学习中)(3)小组汇报，师适时给予鼓励，其他学生也可说出自己的看法，或者对汇报学生给予评价生1：我们是用天平称的，铅笔盒在下面，书在上面，铅笔盒重，书轻生2：我们是用橡皮筋把袋子拎起来比(师请他与合作的小朋友一边演示，一边说明)，我的橡皮筋拉得长，而且我的梨坠得低，说明我的梨比他的苹果重
如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守着你的岗位……”这段精彩的语言，你或许会以为这是哪个名人的名言，但，这不是，这只是《雷锋日记》中的一小段，也是他一生的写照雷锋叔叔离开我们已经几十年了，他的故事想必大家都已经耳熟能详他的一生虽然只有短暂的22年，然而，在这短暂的一生中他总是永不停息、全心全意的帮助别人，为人民做好事，留下了许多感人的事迹雷锋有这样一句话：“螺丝钉虽小，其作用是不可估计的我愿意永远做一个螺丝钉”同学们，作为我们小学生，在班级、在学校这个大家庭，我们也要学习雷锋的这种“螺丝钉”精神，为这个大家庭尽一份力量这份力量虽然很小很小，但有时用途却很大很大有时班里因为你尽的这份力量，就有可能获得“先进班集体”的荣誉称号；有时班里因为你尽的这份力量，就有可能夺得“文明班级”的奖牌……只要你做到了“螺丝钉”精神，就是为这个大家庭添了一丝光彩，不是吗
那生命的绿色已经向人类发出了声声呐喊：请保护你们生存的环境，拯救你们赖以生存的地球，拯救绿色，拯救生命吧那枯萎了的绿已经刺痛了所有人的双眼，这才有了《人类环境宣言》，有了每年的6月5日的世界环境日，有了对“温室效应”、“厄尔尼诺”的研究治理，有了“低碳”、“绿色环保”、“可持续性科学发展观”的创新研究树在长，水在清，天在蓝，气在纯，草在绿自然的生命绿色在回归谁不希望头顶的天空湛蓝如镜谁不希望脚下的大地绿草如茵谁不希望身边的江河清澈明净谁不希望眼前的阳光灿烂如金知错就改，善莫大焉我们因常怀感恩自然之心;感谢天、感谢地、感谢阳光、感谢水、感谢绿色与生命的延续“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，蓝天、白云、绿水，多美意境
②观察第3组算式2+2=□和1+1=□，交换两个加数的位置，算式没有变化，计算结果也没变化(3)总结规律：两个加数交换位置，和不变2、第28页，第4题(1)先观察算式，发现了什么学生回答：竖着观察，每组的被减数相同，减数不同(2)学生独立完成，边做边思考，看有什么新的发现(3)汇报：发现了每组第一题的减数就是第二题的差，第二题的减数是第一题的差也就是每组减数和差交换了位置，而被减数不变3、完成第29页第7题(1)让学生在表演中学习一个人拿着+1，再找四位同学分别拿着1、2、3、4，让他们组成算式进行计算教师板书算式教师引导学生进行观察，一个加数不变，和会随着另一个加数的变化而变化，初步渗透函数的思想
（总计53890字）
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