师:如果要测量三元到丰都的路程,我们可以选用哪个长度单位来测量呢3、揭示课题:用米测量太麻烦了三元到丰都的距离比较远,我们需要用更大的长度单位来测量,今天我们就来认识一个新的长度单位——千米(边说边板书)二、观察在日常生活中我们见过“千米”,如:(1)出示四张画片,学生观察讨论,说标记的意思(书上4页四幅图)A图一:汽车时速表B图2:公路上汽车限速每小时30千米C图3;公路上的里程碑(2)师:你还在哪些地方见过或听过“千米”(让生答)(3)小结:计量路程或测量铁路、公路、河流的长度,通常用千米做单位千米又叫做公里,可以用“km”表示(板书:(公里km))三、联系生活，初步建立“千米”观念：1千米有多长呢
教学目标：使学生经历探索商不变规律的过程，理解和掌握商不变的规律使学生在参与学习活动的过程中，体验探索和发现数学规律的一般过程，获得一些探索数学规律的经验，发展数学思维能力使学生在发现数学规律的过程中，体验数学活动的探索性与创造性，感受数学结论的严谨性与确定性，获得学习成功的体验，增强学好数学的自信心教学重、难点：重点：理解和掌握商不变的规律难点：体验数学规律的探索过程，感受数学结论的严谨性与确定性教学准备：作业纸、多媒体课件、实物投影仪教学过程：练习导入：听说我们正在学习《两、三位数除以两位数》，青蛙博士要来考考我们，你们敢接受它的挑战吗请看屏幕：120÷40= 320÷80= 540÷90= 140÷70= 540÷60= 100÷20=（前面2道题找学生回答，看来很多同学都想接受挑战，那么我们下面开启抢答模式
(看到秦王没有诚意，要回宝玉以争取主动;再一次试探秦王;争取时间把宝玉送回赵国)(3)读一读：秦王为什么乖乖就范体会蔺相如的智和勇出示撞柱画面，重点理解第2句话，体会蔺相如心情思考：如果秦王没有劝阻，蔺相如会不会与玉同碎①鼓励学生做多种设想，并且说出根据;②什么叫“理直气壮”③对于秦王的欺骗，蔺相如有充分的理由不把玉交给秦王，谁能理直气壮地读一读这几句话品味“只好”①理解“只好”的意思;②找到并读读“只好”所在句子，明白“只好”的前因后果，谈谈自己的体会学生互相交流，教师归纳：在赵王为难之际，蔺相如挺身而出出使秦国从蔺相如取回宝玉拿在手中到理直气壮地揭露秦王，从扬言要把“脑袋和宝玉一块撞碎在柱子上”到巧妙地想出举行授璧典礼的主意，这一系列语言动作，都表明了蔺相如的(随机应变、大智大勇)
加上抽测中体育全镇第一，美术全镇第二，学校获得了全镇三分之一的第一名这些成绩的取得与我们全体师生的努力是分不开的，是大家齐心协力，团结向上的结果现在，暑假就要到了，为了大家过一个快乐、平安、丰富多彩的暑假，学校向同学们提出以下建议：1、在假期里制订好暑假活动、学习计划，认真完成作业，积极参加社区互助活动和社会实践活动，多做些力所能及的家务劳动2、注意自身安全，认真落实《暑假安全目标责任书》，确保不出现任何事故3、假期中讲文明、讲礼貌，要尊老敬老，尊重和关爱他人，学会感恩和回报他人4、积极开展读书活动，提倡多读书，读好书，创建书香家庭5、做好近视眼防控和其他疾病的防控工作工作，讲究卫生，多做运动，保持身体健康，养成良好生活习惯
（总计53116字）
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