2通过诵读熟悉文言文的表达方式和习惯用语，以培养语感3吸收孔子思想精华中有益于自己学习的部分教学方法：采用自主、合作、探究的学习方式教学重点：熟读成诵教学难点：联系生活，古为今用教学准备：课件教学过程：一、激趣导入1、春秋时期，有一位老人到东方游历，看见两个小孩在一起争辩他就走过去问他们争辩什么一个小孩认为太阳刚出来时距离人近，中午时就距离人远了另一个小孩则认为正好相反第一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的伞盖，到了中午就只有盘子和饭钵那样大了，这不正是远的显得小，近的显得大吗”第二个小孩则说：“太阳刚出来时清清凉凉的，到了中午，热得像把手伸在热水中一样，这不是近的就觉得热，远的就觉得凉吗”对这个问题，老人没有“强不知以为知”，而是“知之为知之，不知为不知”，实事求是地说不知道
)③教师：父亲的话孩子们明白了吗从哪儿看出来④理解“我”说的话：a齐读b讨论交流“体面”什么意思什么叫“只讲体面”什么是“有用的人”“有用的人”和花生有什么联系c你身边有没有这种默默奉献的人清说一说d我们要做什么样的人5分角色有感情地朗读课文的第三部分三、分清课文的主次1按课文叙述的顺序填空，再说说其中哪部分是主要的(思考·练习2)种花生→( )→( )→( )2思考：从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅作者为什么要这样安排3阅读读写例话《分清文章的主次》四、总结全文1分角色朗读课文2读了这篇课文，你想说点什么
2、解题《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用教师先在黑板上写一个“劝”字，问道：这个字是什么意思学生往往会不假思索地回答：“劝告”教者趁此在“劝”字后加上一个“学”，再问：“劝”是什么意思学生才会领悟：原来它还有“劝勉”的意思这在心理学上叫做给学生建立“注意中心”接着就讲：“劝”的繁体字“勸”是形声字，凡是用“力”作声旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励”、“努”等这是“劝”的本义，而在现代汉语中，“劝”，解释为“劝阻”，词义已经转移了作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德二、作者介绍：荀子(约公元前313—前238)名 况 , 字 卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令
随着现在社会的发展，现代人有喜也有忧，喜的是大家生活条件越来越好，生活质量也越来越高，但是也有忧的地方，能够带来这些巨大变化的是因为自己平时努力工作，积极上进，为自己创造了更好的生活环境不过虽然生活质量提高了，自己的身体状况也出现了一些问题，由于现代生活带来的巨大压力，很多人可能出现失眠，压力大等精神状况，但是又没有特别好的解决办法首先我们了解一下什么是失眠，经过医生的指导，我们可以知道失眠其实是指对睡眠时间或者是睡眠质量不太满足，并且可能会影响白天的一些社会功能而人为产生的一种主观的体验其实最主要的是人为原因，患有失眠的人群通常表现为入睡比较困难，睡眠的质量不高，并且睡眠的时间比较少，从而会导致自己在平时生活中出现一些问题，比如说会导致自己的记忆力下降，影响生活和工作
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