学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校大家一起来看这幅图里都画了些什么”（2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说（3）汇报学习情况：指名让学生说一说教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数（如：能用“1”表示的有：一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3个同学在踢球；有4朵葵花；宣传栏上有5个大字；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学生；10个人等）然後让同桌再互相说2．找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西谁能把你自己观察到的告诉大家
(The same process for the other animals)Ss: (Read the sentences together)T: (Correct the mistakes)T: Now I say numbers, you say the sentencesT: Who can come here and point to the pictures for usS2: I can…You are very good四、PracticeT: Can you remember nowSs: YesT: OKI say, you guessThey love the sunWhat are they
（6）把函数模型一般化，可给出对数函数的概念通过这个实例激发学生学习的兴趣，使学生认识到数学来源于实践，并为实践服务和学生一起分析处理问题，体会函数关系，并体现学生的主体地位二、形成概念、获得新知定义：一般地，我们把函数叫做对数函数其中x是自变量，定义域为例1求下列函数的定义域：（1）；（2）解：（1）函数的定义域是（2）函数的定义域是归纳：形如的的函数的定义域要考虑—三、探究归纳、总结性质活动1：小组合作，每个组内分别利用描点法画和的图象，组长合理分工，看哪个小组完成的最好选取完成最好、最快的小组，由组长在班内展示活动2：小组讨论，对任意的a值，对数函数图象怎么画教师带领学生一起举手，共同画图
六年的时光，再不亲的人，也成为了熟悉的人，而我们这些老师，何尝不是你们家人之外的亲人呢别人我不知道，我只知道我们班的学生，都像是我的孩子，哪怕是调皮捣蛋的学生，我都把其当做了我的孩子一样教育，与你们在一起的时光，与其说是老师教会了你们什么，不如说是你们教会了老师，如何去爱的确，教育这件事，本质上就是爱这件事最开始本人当老师的时候，并不懂得如何去爱，不懂得如何去爱人，甚至也不懂得如何接受学生们对我这个老师爱，在带了这一届的学生之后，我发现自己已经懂得如何去爱了我想，这都是我们班的孩子们教会我的事情吧别看他们觉得我们教会了他们知识，但其实他们教会了我们更加重要的——爱这一点就足以让我们的师生情永远牵绊在一起了
（总计53180字）
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