教学方法采用“激趣导学”的教学方法教学过程一、创设情境，激趣导入【问题牵引】请同学们探究下面的2个问题：问题1：720能被哪些数整除谈谈你的想法问题2：当a=102，b=98时，求a2-b2的值二、丰富联想，展示思维探索：你会做下面的填空吗1ma+mb+mc=()();2x2-4=()();3x2-2xy+y2=()2【师生共识】把一个多项式化成几个整式的积的形式，叫做把这个多项式因式分解，也叫做分解因式三、小组活动，共同探究【问题牵引】(1)下列各式从左到右的变形是否为因式分解：①(x+1)(x-1)=x2-1;②a2-1+b2=(a+1)(a-1)+b2;③7x-7=7(x-1)(2)在下列括号里，填上适当的项，使等式成立
请仔细观察，在这个游园场地上，左边的小朋友在干什么右边的小朋友在十什么”）让我们一块儿去看看，小朋友买了几个气球二、教学气球图1．显示图片：阿姨两手一共15个气球，卖了9个请问学们根据这个情节提出数学问题学生提出的问题有：（1）还有几个（2）再卖几个就全部卖完了2．组织学生独立思考上述问题，然后在小组里说一说怎么解答在学生说的基础上，教师板书算式：15-9＝3．引导学生看着气球图，说15-9的计算过程（看着气球图，数剩下的气球个数/6+9＝15，15-9＝610-9＝1，1+5＝6/15-5＝10，10-4＝6/9-5＝4，10-4＝6）4．评价学生以上算法，说明都正确，同时引导他们思考：你认为哪种方法方便
板书：0师：现在有4只小猴玩累了，来摘桃子吃(出示课件)，看到这个图你能提出一个什么数学问题板书：淘气的猴子生：每只小猴能平均分到几个桃子师：你能列出算式吗结果是多少为什么0÷4(板书)生：每只猴子没有分到一个桃子，所以0÷4=0;(你是根据故事理解的)生：因为0×4=0，所以0÷4=0师：你说的很有道理，做除法想乘法师：看，(出示课件)猴小五来了，它笑哥哥姐姐好笨哦它以为它来了就会有桃子分了，小朋友们，有桃子分吗可怎样写算式结果呢0÷5=(板书)师：如果有6只猴子，10只猴子呢有桃子分吗你还能说出几个类似这样的算式吗师：从这些算式中，你有什么发现生：0除以任何不是0的数都得0;学生：(板书)师：“这真是一个伟大的发现
做法：生姜洗净去皮，剁成姜末；洋葱去皮切成片状；牛肉洗干净筋络，切成薄片备用；将姜末、小苏打粉、精盐、酱油，料酒和砂糖等都适量放入大碗中加清水搅拌均匀，再放入牛肉片混合均匀腌制，大约3小时，腌制过程要注意应经常搅拌，如果腌制的调料汁液已被牛肉吸干，可加适量清水；待腌足时间后，再加淀粉搅匀、加入少量花生油、蚝油、酱油、精盐、砂糖，胡椒粉、香油和淀粉，放到一个小碗中，加清水搅拌均匀，做成调味汁；锅要清洗干净，擦干水分，用大火把锅烧红，放入适量的花生油，待油热后，将腌好的搅匀的牛肉片，放入锅中爆炒，再加入料侵泡约15秒钟后起锅；锅中留下少许油，放入射好洋葱爆炒约一分钟，再放入牛肉片翻炒均匀，洒入料酒，迅速翻炒一至两分钟，最后加入花生油，炒熟即可食用
（总计53100字）
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