(2)带着自己的感受朗读第一段2学习第二至四段(1)自读二至四段，说说你知道了什么(2)选择自己喜欢的段落重点学习，自读自悟出示自学提示：读课文，看批注，说体会，学批注(3)检查学习第二段读读课文，说说你体会到了什么，是从哪里知道的请学生朗读课文，说自己的体会引导读批注，学批注体会拟人化手法的好处，以及省略号表示的意思补充想象白鲸还可能发出什么样的声音在读书中联系生活实际理解“能够聆听白鲸的歌喉，是一种难得的享受”齐读课文，质疑一边读，一边想：你对白鲸的口技表演有什么疑问引导学生探索白鲸发出叫声的目的，激发探索自然奥秘的热情朗读课文将自己的体会，用朗读表现出来，一边读，一边想象白鲸展示口技的场面
（4）经过怎样（5）结果又如何等6、引导阅读：下面我们就从故事的起因、发展、高潮和结局几个方面来了解这个故事，了解故事中人物的思维过程二、初读课文，学习字词1、默读课文，标出自然段序号，初步感知课文内容2、自学生字新词，画出不理解的词语或读不懂的句子3、再读课文，难读的句子多读几遍，直到把课文读熟读通顺4、检查自学情况交流字、词的掌握情况（1）课件出示生字词语，检查学生认读生字新词（2）指名学生分自然段合作读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音（3）理解词语①在小组内说一说自己理解了哪些词，是用什么方法理解的②把不理解意思的词语或句子找出来，选择自己喜欢的方法理解，然后在小组内互相交流，教师做适当点拨
三、活动明理，体验快乐课件出示：一次体育课上，几个小朋友正在打篮球，旁边的小明同学就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么办呢生思考，讨论，小组交流师：那么我们大家说应该怎么办呢生1：我们要鼓励他，和他一起玩生2：我们可以先教他师：你们讨论的结果令人非常满意，那么，你从这件事情中明白了什么呢生1：有朋友一起玩会很快乐生2：大家一起玩的时候，应该互相帮助生3：和别人一起玩的时候不能只顾自己师：大家说得都非常有道理那么，你们在一起玩的时候有没有发生过不愉快的事情呢生1：我们在玩跳皮筋的时候，刘鹏同学明明已经换下了，轮到别的同学了，他就不认账，我们都很生气生2：我们在踢足球的时候，小华不进球，他就自己生气地走了，还嫌我们老是赢
这反映了作者怎样的心态因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话故事一般，在这样美妙的科学世界面前，科学家就好像迷醉于神话故事的小孩子一样这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态4、“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么这种力量是一种复合的因素——完成的决心：无论付出任何代价，都要把这件事完成；对真理的渴求：研究，就是对真理的探讨；科学魅力的吸引：这种魅力，就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因；崇高的使命感：科学事业是造福人类的事业5、“我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义是什么科学可以发现世界的优美，科学本身具有伟大的美
（总计53733字）
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