面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢二、朗读古诗，读准字音及节奏三、初知意象1明确大意过去就听说洞庭湖水势浩瀚，今天我有幸登上湖边的岳阳楼广阔无边的洞庭湖水，划分开吴国和楚国的疆界，日月星辰都像是整个地漂浮在湖水之中一般我漂泊江湖，亲朋故旧早不知闻，竟无一字寄给我；衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上站在岳阳楼上，遥望关山以北，仍然是战火纷飞，生灵涂炭；凭窗遥望，胸怀家国，我不禁涕泪奔流2这首诗用到了哪些意象这些意象分别带给你怎样的感受（洞庭水、岳阳楼——辽阔雄伟吴楚、乾坤日月——开阔博大孤舟——孤单漂泊）3自己的话将诗人所描绘的意象和画面描述出来四、缘景明情1首联体现出作者怎样的感情呢
然后自己给这次写作任务评分(2) 小组相互修改与评价小组同学互相交换习作，并通过讨论彼此的错误和较好的表达方式，为学生再提供一次学习的机会，及时修改习作，然后小组长给同学的习作评分(3) 班级投映修改与评价小组长选出一篇较好的习作，在全班投映并朗读笔者通过引导学生讨论并集体修改，让学生找出习作中较好的短语、句型等闪光点然后笔者通过投映展示范文，并强调写作要点(4) 制作班级写作板报要求学生再次修改习作，并课后上交笔者从中挑选8篇优秀作品，并做简单的评语，然后让他们制作成一个精美的班级写作板报，在班级中展示学生自行批改有助与于他们提高书面表达中的语言准确性这种学习方法使学生拥有更多的参与机会，可以互相帮助，通过自己的思考解决问题
②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊⑵读好小林想的句子①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了②怎样才能解决这个难题呢小林一直在想啊想……引导学生“这个难题”指什么把它代进去读一读“一直”说明什么“……”表示什么意思解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成（3）读好小林做的句子，体验发明过程的苦恼和快乐【抓住课文重点，通过交流小林“看、想、做”的内容，学生深刻感悟到“小林爱思考”和“勤实践”的好品质，逐步提升了学生的科学素养
门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生的〔句解：作者喜欢绿色的原因〕但我并不感到孤独我忘记了困倦的旅程和以往的许多不快的记忆我望着这小圆洞，绿叶和我对语我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样段解：“我”怀着喜悦与满足的心情选择了这狭小而潮湿的房间是因为有一绺(liǔ)青藤为伴，不再孤独，陌生的“我”与绿叶“对话”，忘记了不快;象征生命、希望、快乐的绿色滋润“我”那颗等焦了的心这一部分为下文写“囚绿”作了充分铺垫我快活地坐在我的窗前度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面漂来花草的茎叶的欢喜人是在自然中生长的，绿是自然的颜色
（总计53317字）
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