2头发有疾病者患有头皮，头发的一些疾病患者，如头皮上长疮，头皮发炎，头发大量脱落者，以及头皮屑多，发质差，头发分裂分叉等发质差者，不宜烫发3妊娠期以及产后半年内的妇女妊娠期以及产后妇女的生理状态变化大，尤其是内分泌系统变化很大，发质脆弱易脱，经不起化学烫发剂的刺激，同时，化学制剂对胎儿健康也可能产生不利影响4露天工作者长期露天作业或经常暴露在烈日下的人，这些人的头发易受阳光中紫外线的损害而变质，以致头发干燥脆弱容易折断，烫发本身就会伤害头发，使头发干枯开叉，这类人群烫发无疑是让头发伤上加伤5刚病愈者重症全身性传染病患者如伤寒，结核病，肝炎，肺炎等，病愈后2个月内者，头发处于低营养水平，发质枯萎，烫后易脱发
这一环节，重在让学生在模仿的基础上列出自己的写作提纲，以便能写出好的文章五、动笔写作，完成初稿1、根据编写的提纲，自主写作，独立完成作文2、教师巡视，并对习作有困难的学生做个别辅导设计意图：学生在作文的过程中一定会遇到困难，教师的巡视就是要对遇到困难的同学进行启发指导，帮助他们遣词用句，把作文写得生动具体六、展示作文，交流评点1、自查自改：文章写完后，朗读自己的作文，把自己的习作初稿写得更完美2、邻座交流：与同桌或邻座交流作文，提出建议3、小组评议：大家把作文交流一下，看看谁的习作给人耳目一新的感觉，谁的习作富有个性，推荐优秀习作在全班交流4、全班点评：小组评议，每组都评出优秀习作展示佳作，共同评析，互相学习，共同提高
2．T和学生们谈论T:Look,whoaretheyWherearetheyWhataretheydoingWhendotheymeetHowdoyougreetpeopleinthemorningT:WherearetheyWhoaretheyHowdotheygreeteachotherWhatcanyouseeT:WhoaretheyWherearetheyHowdoesMissLigreetherstudentsWhatdoestheword‘class’meanyouseeHowdoyougreetpeopleintheafternoon3谈论打招呼和学生们说：‘Goodevening’4
鲜亮的红色血液，可能来自直肠；深红色或黑色的血液可能来自你的肠胃3体重减轻因消化道症状明显，人体食欲下降，吃进去的食物也不一定能完全消化，体重自然下降无缘无故的变轻（体重下降幅度大）都不是好的现象4腹部包块大部分肠癌患者离不开腹部包块，这是肿瘤长网膜以及周围组织粘结使然，而且这些肿块不规则具有活动能力频繁放屁谨防肠癌通常情况下食物经小肠进入大肠消化吸收后会残余少量脂肪与蛋白质，这些“残余物”在肠道菌群作用下会继续合成人体所需物质但是万一动物蛋白质与脂肪摄入过多，超出肠道消化吸收能力，这些营养物质便会造成菌群失调，相反把残余的营养物质合成致癌的胺类物质胺为挥发性气体，有臭味，是屁中主要成分，滞留在人体内会影响健康
（总计53506字）
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