There are…We lived…many years agoWe live…now2、能力目标：(1)能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years agoWe live…now句型谈论生活、学习中的事物(2)培养学生听、说、读、写的能力教学重点：：如何让学生在课堂上学会 There be …, We lived…many years agoWe live…now句型并能在生活中灵活运用该句型教学过程：一预习检测写出下列动词的过去式do_____ is____ are_____live_____ have______ watch____二合作探究，学习课文
It’s …What do you have on …We have…I like …并能在情景中熟练运用2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等教学重点：掌握句型：What day is it todayIt'sWhat do you have on WednesdaysWe have English，science，computer and PEI like Wednesdays学生通过学习，能够自在实际情景中自如运用这些句子教学难点：Let's try部分，内容多，易混淆应多放录音，正确引导必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况
22．已知△ABC中，B(-2,0)，C(2,0)顶点A在抛物线y=x+1移动，求△ABC的重心G的轨迹方程思考题：已知B(-3,0)，C(3,0)且三角形ABC中BC边上的高为3，求三角形ABC的垂心H的轨迹方程小结：1．用直接法求轨迹方程时，所求点满足的条件并不一定直接给出，需要仔细分析才能找到2．用坐标转移法求轨迹方程时要注意所求点和动点之间的联系作业：苏大练习第57页例3，教材第72页第3题、第7题高二下学期数学教案（精选篇5）教学目标1、知识与技能(1)理解并掌握正弦函数的定义域、值域、周期性、(小)值、单调性、奇偶性;(2)能熟练运用正弦函数的性质解题2、过程与方法通过正弦函数在R上的图像，让学生探索出正弦函数的性质;讲解例题，总结方法，巩固练习
分别写了哪些内容呢(3)读完想想这山雨给你留下什么印象2、交流 (1)生字一缕缕(lǚ)悄悄地(de)一丛(yìcóng) 仿佛(fú) 啼啭(tízhuàn)倾吐(tù)水淋淋(lín) 神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快啼啭：形容鸟婉转地叫(2)课文是按照怎样的顺序写山雨的分别写了哪些内容呢(本文是按照“雨来——雨中——雨后”的顺序写作的，分别写了雨来时的悄悄，雨声和雨中山色，以及雨后山中幽静明丽的山景) ①顺序：雨前、雨中、雨后 ②内容：提示：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么倾听到了什么请用课文里的话回答a先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色
（总计53409字）
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