哪笔压在竖中线上整体看，还要注意什摸(给学生充足的时间观察、讨论，引导他们自己发现写好汉字的诀窍，培养学生细心观察的好习惯)教师动笔示范写，同时强调书写最要注意的地方本文来自小精灵儿童网站投影展示同学的字，重点笔画组织学生评价(2)贝记：我们再来看这个字，“贝”字是独体字，看书上的笔顺跟随表，自己记一记我们一起来写一遍写：仔细观察一下，写的时候要注意什摸“贝”字自己试着写(贝字结构相对宝字较简单，可以简略的讲解说说重点笔画的位置然后让 学生自己练着写写即可)三)、 情景设计启发、探究式的学习，理解课文1、初步猜测答案2、分析课文(它到底是谁，答案在哪—课文，我们一起来读读课文)(1)这个小宝贝住在哪，找出课文里的句子读一读
内刻度的零度所在的刻度线就是内刻度的零刻度线，就是在量角器右边的零刻度线（在投影仪上指出）⑤在量角器左边的零刻度线就是外刻度的零刻度线，顺时针方向在外圈的刻度就是外刻度（顺时针方向指给大家看）2、教学使用量角器（1）怎样用量角器量角的大小呢打开教材第26页自学再回答老师的问题：①用量角器量角的时候要注意两个“重合”，是哪两个重合（量角器的中心和角的顶点重合，零刻度线和角的一条边重合）②怎样重合学生在学具卡上练习量∠1，老师在投影仪上操作，同桌互相检查，是否遵循了两个重合③怎样读数角的另一条边上有两个刻度读哪个刻度呢（学生讨论）（2）如果用了内刻度的零度线，就读内刻度的度数；如果是用的外刻度的零度线就读外刻度的度数
)二、品读课文，体会情感学生听录音，要求：a你不认识的字，抓紧时间注音b听听他们怎么处理童话中的人物的语言和动作的学生根据刚才听录音的感觉，初读这几篇课文要求：a读准字音，理解词语的意思，努力读通课文，继续把不认识的字和不理解的词语摘录下来，等会互相交流b感觉难读的句子，多读几遍思考：你从哪儿看出这是只善良的狐狸找出相关句子十五只小鸡却满不在乎看看天，看看地，几下就蹦出了筐子，“叽叽喳喳”围着狐狸叫个不停，有几只甚至钻到了狐狸的肚皮底下，弄得狐狸浑身都不自在原来，小鸡们把狐狸当成妈妈了就在这时，来了一只老鼠，小鸡们吓得叽叽叽惊叫着，一起挤到了狐狸身边狐狸急忙俯下身子，护住他们狐狸感觉到小鸡们在发抖，又觉得自己好强壮、好伟大，这种保护弱者的感觉真好
二、范读课文，初步感知课文内容1、教师范读课文读后请学生提出不足的地方，以培养学生的鉴赏力2、说说你对课问的哪个地方印象最深三、自读课文1、出示自读课文（1）轻声朗读课文，画出生词，圈出生字（2）借助拼音读准生字字音，联系上下文查字典理解词语的意思（3）通读每个自然段（4）在不理解的词句下面打上“”2、学生按要求自学课文教师进行巡视，及时指导学习有困难的学生3、检查自读情况（1）抽读词语卡片（2）指名分自然段读课文师生共同纠正字音（3）交流学会的词语（4）指名说说有哪些不懂的地方，一般内容可让学生自行讨论解决，重点词句在细读课文时解决四、指导分段1、自由读课文，思考每个自然段告诉了我们什么2、由课题可知课文应该重点写樟树，看看课文中哪几个自然段写的
（总计53796字）
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