想必大家都知道，肺癌是对人类健康和生命威胁最大的恶性肿瘤之一，特别是近五十年来，许多国家都报道过肺癌的发病率和死亡率明显增高主要因素在于肺癌早期很难被发现，当患者感受到异常时，病情往往发展到了中晚期不过，只要足够细心，还是能够发现肺癌的异常表现，比如下文中提到的这五种一、胸部疼痛临床数据表明，肺癌患者的首发症状就是胸部疼痛，但是不同的阶段表现出来的症状也有所差异，例如在病情刚刚发展时，患者最主要的感觉是胸部隐隐作痛，这一结果的发生和癌细胞浸润有很大的关系随着病情发展，癌细胞已经完全侵犯到了胸壁胸膜等部位，疼痛感也会逐渐加深，进而使患者有持续性疼痛倘若没有重视起来，肺癌还会合并恶性胸腔积液，造成胸部钝痛感
南史氏也是一位太史，他本想来接替太史季的位置，当他看到太史季安然无恙后才放心地离开了(引导学生了解大体内容即可)三、细读课文，读中感悟1、崔杼杀害了国君，却想让太史们歪曲事实记录历史，太史们并未按照他的话去做在这个小故事中，你觉得崔杼是一个怎样的人呢(教师引导学生结合课文内容了解崔杼大权独揽的地位以及残暴、易怒的个性)[设计意图：先引导学生了解崔杼的残暴以及位高权重，从而使学生想象人们对于崔杼的态度：害怕甚至于服从然后引导学生了解太史们对崔杼不屈服的态度，在强烈的对比中使学生感受太史的刚正不阿]你从课文的哪个段落知道的(指名朗读1-2自然段)其他同学仔细听，画出描写崔杼的句子(学生指名朗读1-2自然段
4．从教学过程设计中看到老师们在教学中注重激发学生学习兴趣，尤其是每节课的开始，采用（歌曲、谈话、猜谜、预想）等学生感兴趣的活动充分调动学生的学习兴趣，另外在教学过程中老师们也设计了丰富的教学实践活动，有效地突出了重点，弱化了难点，切实为逐步提高课堂教学效率打下了坚实的基础5．在教案中还能看出老师们关注了学生听、说、读、写技能地训练与培养尤其是高级组，从教学过程能看出老师循序渐进地对学生语言技能进行训练和培养二、需要改进和提高的内容1、比如个别老师教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排，还希望老师们能写得详尽些2、板书设计相对简单可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统
b: i’m fine, thank youand youa: i’m fine, toooh, this is my bagb: no, this is not your bagit’s my baga: (look closely) oh, i’m sorryb: that’s all right(at the same time, c is running up and hitting a) c: oh, i’m sorrya: that’s oki’ll write the key points on the bb while they are watchingafter watching,i’ll teach them to read the words and sentences on the bb
（总计53522字）
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