以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法二、学生情况我校五年级有2个班，其中转学来的学生有41人，学生英语成绩参差不齐，因此教学难度较大五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习(]英语，听说读写的能力都有待提高三、教材总体分析新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度
开业致辞篇7亲爱的各位家人：早上好今天高朋满座，家人云集，首先我代表天津_金属_分公司欢迎各位家人的加入，欢迎你们今天是11月4号，请问大家知道今天是什么日子吗今天是_分公司立志成为第一、成为温州第一、成为中国第一、甚至世界第一最最最具里程碑的一天这一天寄望着董事长的期望这一天凝聚我们公司所有股东的心血这一天蕴含着我们所有家人对我们事业的热情然而今天，就在今天，我们的期望、心血、热情、通过我们所有家人的努力，这一天终于到来20__年11月4日历史将铭记这一天各位，我们都肩负着家庭的重任，我们在忙碌着谋求生活和利益，总希望有一个稳定的工作，稳定的收入，更希望有一个属于自己的事业就在今天，_达_分公司为大家提供了一个施展才华的大舞台，让你们能够在这里展翅翱翔，体现人生的价值所在
教材第63页练习十五第5题此题是有关两数最大公因数的实际问题教师要引导学生理解题意，要剪成“同样大小的正方形而没有剩余”正方形的边长必须既是70的因数又是50的因数，要使正方形的边长最大，所以要找70和50的最大公因数学生弄清题意后，由学生独立完成，然后全班反馈2教材第63页练习十五第6题此题也是有关两数最大公因数的实际问题，“要使每排的人数相等”则每排的人数必须既是48，又是36的因数，要使每排的人数最多，所以要找48和36的最大公因数，学生理解题意即可完成3教材第64页练习十五第9题此题检查学生当两数是倍数关系、互质关系、一般关系情况下求最大公因数的能力参考答案：5长方形的边长是70和50的最大公因数是10 cm，所以小正方形的边长最长是10cm
（学生操作称量）生：1千克师：1000克里面有几个1克呢（1000个）师：那么1000克和1千克哪一个重呢（相等）我们一齐来读一读师：老师想到超市买几样东西你能帮帮老师吗（能）[要求：请各组合作帮忙称出1千克的物品]学生汇报：我们组称了6个苹果是1千克师：通过称量，你有什么发现生：我发现这六袋物品重量相同，都是1千克生：我发现1千克的石头少，1千克的饼干多生：我发现虽然1千克的石头少，1千克的饼干多，但是他们的重量是一样的师：你们的发现可真多谢谢大家的帮忙师：现在我们每人轮流掂一掂，试一试这1千克的感觉，各小组也可以交换物品试一试师：感觉怎么样生：我觉得1千克很重生：我觉得1千克比1克重多了生：我觉得1克比1千克轻很多
（总计53587字）
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