讨论并归纳：(1)当人群里有人说“这好像是席加洛夫将军家的狗”警官奥楚蔑洛夫一听，吓出了一身冷汗，一个脱大衣的动作，一句“天这么热，多半要下雨了”，掩盖对初判的惴惴不安和出尔反尔的狼狈相，为他若无其事的否定原判作掩护(2)当人群里有人说“没错儿，将军家的”警官又吃了一惊，赶紧叫巡警给他穿上大衣由“脱”到“穿”，反映了奥楚蔑洛夫的恐惧心理，穿大衣只是一种掩饰窘态的动作(3)文末写奥楚蔑洛夫处理完狗咬人事件，恐吓了赫留金，裹紧大衣走了这里第四次写大衣，与开头呼应文章通过一脱一穿，一热一冷的细节描写，反映出人物的复杂心理活动也表现了奥楚蔑洛夫反复无常，见风使舵，媚上欺下的丑态5．提问：文章几次写到赫留金的手指头
了解“序”的文体特点教学设计教学方法1讨论法(解说：四个步骤：初读课文、疏通文字、梳理文章思路;精读课文，理解内容，体味作者的见解主张、思想情感;研读课文、品味语言、赏析艺术特色;拓展阅读、拓展视野、迁移知识、培养筛选信息和搜索信息的能力)2发现法(解说：原则同讨论法，步骤分两步走：一是学生阅读发现问题阶段，二是师生梳理问题，解答问题阶段注意事项：一是要引入激励机制，鼓励学生发现问题、提出问题;二是耐心听取学生的发言)教学步骤第一课时一、导语设计“物尽其用，人尽其才”是人才实现自身价值所企盼的理想境界但在很多时候，特别是古代封建社会，很多人才常哀叹生不逢时人才受压制，不能施展自己的报负，甚至被扼杀，是一种经常性的社会悲剧
（2）识记生字，掌握多音字（出示课件5）晃huǎng（）huàng（）组完词同桌订正三、再读课文，理清思路（出示课件6）1．默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象试着在括号里填上词语讨论：（）的松鼠2．指名分自然段读课文，说说每段的主要意思3．同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分为什么这样分全班交流，总结第一部分（1）：先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征第二部分（2）：主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征第三部分（3、4）：从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点
其次，糖尿病人群生活中还应该少摄入淀粉含量高的食物，比如大米，白面，豆类；因为这些食物进入人体后会分解为碳水化合物，而碳水化合物中存在比较多的糖分，虽然糖分能为人体提供能量，可如果糖分超标的话，最容易加重糖尿病的症状3、多喝水水分是人体中不可缺少的一部分，多喝水时有利于体内多余糖分的排出，当然，除了温水之外，也可以用罗汉果或者蒲公英来泡茶喝；主要原因在于罗汉果具有消炎杀菌润肠通便的功效，而蒲公英能够有效的清理血液中的垃圾和毒素，避免血管堵塞，出现血糖升高的问题4、适量吃水果一提到糖尿病，很多人会先入为主地觉得不能吃水果， 其实如果吃对了水果，非但不会加重病情，反而会稳定血糖值因此建议大家挑选苹果，柚子等糖分含量比较低的水果来吃，一方面不会升高血糖，另外，其中的维生素，膳食纤维都有助于提高人体免疫力
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