”场内的变化，引起围观同学感情变化，两者之间总是紧密挂连，这样写是多么好哇3、我分享、我积累二、学习“词句段运用”下面的两行词语有什么特点和同学们交流你的发现1、读一读，找规律点拨：读这两个句子，可以看出这是两个词语是重复使用在场面描写中起铺陈、渲染的作用，使文章深刻细致，层次清楚，表述全面，有一气呵成之感在写景抒情中，能收节奏鲜明，层次清楚、景象丰富多姿，形象生动传神之效，使文章节奏鲜明，感情抒发酣畅淋漓，语势得到增强点拨：写人物说话时，可以不用“说”来表达这两个句子分别用“赞叹“婉言谢绝”代替了说”我还想到了“谈论、讲解、窃窃私语”等，也可以不用与“说”有关的词语2、练一练，学运用读句子，仿照写一写
从连续紧凑的戏剧冲突可见:周朴园对侍萍先是爱，后是赶，赶走之后又怀念，他怀念的侍萍活脱脱地站在他面前时，他竟是那样的凶狠，对此应如何理解周朴园正是富有个性的活生生的资本家形象他那矛盾的行为，以其性格的复杂性、多面性，显示出他作为董事长的周朴园的基本定性──真诚的伪善，伪善的真诚板书设计：对鲁侍萍始乱终弃，大年三十从家中赶走→冷酷、残忍、自私故意淹死二千多小工，发昧心才→残忍、奸诈对鲁侍萍由“爱”到“赶”到“怀念”到“凶狠”→虚伪、冷酷、自私2、鲁侍萍侍萍是一个受侮辱，被损害的女子，是旧中国劳动妇女的形象，正直、善良、刚毅、倔强她自己被遗弃以及三十年挣扎的痛苦经历中，认清了周朴园的真面目她虽然不懂得自己的悲惨命运是阶级压迫造成的，但已意识到她同周朴园之间事实上存在着阶级的壁垒
师：好，刚才大家评价的不错，接下来我们一起把这篇课文朗读一遍，要求读准字音，读出停顿(师起，师生共同诵读)(师再次强调生易读错的字音)师：接下来，请大家结合注释和手中的资料书梳理文意，也就是把课文试着翻译一下，好，大家独立完成师：下面小组为单位，把刚才单个同学不能解决的问题提交小组讨论解决，如果小组还不能讨论解决的，待会儿提交全班讨论小组为单位，开始(师相机指导)(出示新幻灯二)师：小组代表说说你们那小组有些什么问题要我们集体解决的(请学生起来质疑，不着急解答) 生：“肃遂拜蒙母，结友而别”生：“卿言多务，孰若孤，”生：“蒙辞以军中多务”生：“孤岂欲卿治经为博士邪”生：“但当涉猎，见往事耳”生：“卿今者才略，非复吴下阿蒙”师：我们从最后面这一位同学的问题入手，“卿今者才略，非复吴下阿蒙”是什么意思
我们应该弘扬中华之美德，节约身边之滴水莫让人类的眼泪成为地球上最后一滴水节约用水主题国旗下讲话稿（精选篇5）敬爱的老师，亲爱的同学们：大家早上好我是高一三班的__今天，我演讲的题目是水，是人的生命之源春暖花开，雨水唤醒了万物；炎炎夏季，河水灌溉了庄稼；金色秋天，泉水清凉了大地；皑皑冬日，茶水温暖了心田一年四季，水在我们生活中扮演着多么重要的角色然而，在我们赖以生存的地球——在这个蓝色的水球上，虽然有四分之三的地表被水覆盖，但能利用的淡水并不多世界上有60%的地区面临着供水不足水贵如油 虽是个比喻，可在世界上很多地方却成了无可辩驳的现实如今，节水已经成为全世界关心的焦点，每年的3月22日定为 世界水日
（总计53826字）
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