(五)比较阅读，拓展学习：九年级语文诗两首教案篇3土地，万物生灵的根基曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，一起去感受诗人澎湃着的灵魂(板书：我爱这土地)活动2【活动】简介作者及写作背景1、作者：艾青(1910—1996)，原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁抗战时期的诗作，格调昂扬建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河——我的保姆》诗人曾自称为“悲哀的诗人”
过马路左右看，走斑马线，绝对不横穿马路第五，掌握安全技能每位学生要牢固掌握现代社会中的安全生活和安全活动的基本技能，如报警电话的拨打、灭火器的使用，公共场所遇险的正确逃生，事故发生时的应急方法和技能第六，每次逃生疏散演习都要认真对待，在参加演习过程中不嬉戏打闹，防止踩踏事件发生，因为当灾难发生的时候，机会没有重来一次的可能同学们，“安全无小事”，“隐患就是事故”，生命是如此美好，生活又是如此的多姿多彩让我们珍惜生命、热爱生活，时刻强化安全意识，努力增强自我防范能力，为自己撑起一片安全的蓝天让我们在国旗下共同祝愿，祝愿我们生活处处开满安全之花，祝愿我们安全健康度过生命的每一天安全伴我行主题学生讲话稿【篇3】尊敬的领导、老师，亲爱的同学：大家上午好
作者对老人进行了怎样的描写来表现他的作用的(为什么不把他说的话写出来)(10分钟)(老者的出现首先是推动情节继续发展：引出在老者的鼓励下，顶碗少年继续进行第三次表演;烘托顶碗少年勇敢面对失败的精神品质描写了老人的外貌、神态、动作外貌抓住了体格、手里的道具，暗示了老人的身份和他上台的目的;神态和动作抓住了微笑，抚摩肩胛、轻轻摇撼，表现了老人的镇定和安详，稳定了少年不安的情绪，给予少年鼓励和安慰;板书划横线的内容因为这样留下了悬念文章主要表现的是顶碗少年的精神品质，老者不管说什么，最终还是要靠顶碗少年自己鼓起勇气再表演所以不写是为了不喧宾夺主)4、除了观众、表演的伙伴、白发老者，文中还有一位无名英雄也一直默默甘当着配角，烘托了顶碗少年的精神品质，是谁呢
（一只兔、一只狗、一只兔……）后面又来了几只小动物应怎么样排呢（幼儿回答，并出示正确的列队）(2)接下来出场的是第二方阵（一只猫、两只猴、一只猫……）摄影师刚想照张照片，有的小动物被几只气球挡住了，猜猜气球遮住的是谁（请幼儿猜测后揭开气球验证答案）(3)同样办法出示第三方阵（一只羊、两头牛、三只小鸭）后面排的是小老虎，应该排几只（幼儿回答后，出示四只小老虎的图片）3、小朋友入场教师：小动物们都已经排着整齐的方阵入场了，小朋友们，想一想，如果是我们,该如何有规律的进入运动会场呢(1)引导幼儿说出不同的按规律排队的方法（如按男女排队，1男1女；按照男和女拍成两队列队……）(2)教师统一意见后，若干幼儿按规律排队绕课室走一圈，同时播放《运动员进行曲》，列队幼儿向其他幼儿挥手致意
（总计53507字）
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