四、课堂小结1二面角的定义2二面角的平面角的定义及其范围3二面角的平面角的常用作图方法4求二面角的大小(作—证—算—答)高三年级数学教案精选篇15教学目标：1、理解流程图的选择结构这种基本逻辑结构2、能识别和理解简单的框图的功能3、能运用三种基本逻辑结构设计流程图以解决简单的问题教学方法：1、通过模仿、操作、探索，经历设计流程图表达求解问题的过程，加深对流程图的感知2、在具体问题的解决过程中，掌握基本的流程图的画法和流程图的三种基本逻辑结构教学过程：一、问题情境二、学生活动三、建构数学1、选择结构的概念：（1）先根据条件作出判断，再决定执行哪一种（2）操作的结构称为选择结构虚线框内是一个选择结构，它包含一个判断框，当条件成立（或称条件为“真”）时执行，否则执行
结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受)(三)师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式1师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢生读：8-16自然段2师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢生读：17和18自然段3师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢生读：20自然段4师生合读：21自然段四、了解藏戏的形成1自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩2交流、生发：(1)以弱抗强的传奇：年轻的僧人→凶险的自然结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争
2．知道每一个数都有比这个数少1的几种分合方法3．书写数字64．体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣5．能与同伴合作，并尝试记录结果活动准备：1．一个老爷爷、16条鱼和两个金鱼缸的图片，圆片、数字卡、分合符号若干2．每个幼儿瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，数字卡、分合符号若干，记录纸每个幼儿一张活动过程：一、出示6条金鱼和2个金鱼缸的图片，提出问题：老爷爷买回6条金鱼，他要把这6条鱼养在两个金鱼缸里，要求每个鱼缸里都有金鱼，可以怎样做，你能帮助老爷爷吗请幼儿说出分法，教师贴出实物分解图及数字分解图（不一定按顺序）二、请幼儿取瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，各分成两堆，要求每种的分法都不一样说出是怎样分的，有几种分法，并尝试记录下来
导入语：“源中一日，渔耕自得其乐，无论魏晋;世外千年，保暖皆为使然，何须有汉”同学们，在1600多年前有一位诗人向我们描述了一个理想的乌托邦的社会，那里有着桃之夭夭、山溪水满、鸡犬相闻、男女耕作的田园农村美景，也有淳朴热情的桃源民风，那是一个没有压迫，没有剥削的社会——桃花源你们知道这位诗人是谁呢他就是陶渊明，我们曾经在他的《饮酒》中体会“采菊东篱下，悠然见南山”的诗意景象，也曾在《桃花源记》感受他的归隐向往今天，让我们学习《归去来兮辞》继续感受他的隐士情怀吧(板书课题)(二)整体感知问1:学生圈画出重点实词和虚词，比如实词“来、胡、谏、觞、容膝、盘桓、遑遑、乘化”，虚词“而、以、兮”，汇报课前对文言实词和虚词的预习成果
（总计53255字）
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