(加法)(2)你们认为怎么算是怎么想的`放手让学生探究方法，尝试计算学生经过讨论、交流，一般会出现两种计算方法(一种是化角为单位计算;另一种是以元为单位，直接用小数计算)学生汇报计算结果后，教师引导全体学生一起探究用小数直接计算的方法(3)要点分析①验证答案：14元=1元4角，结果正确②观察算式：特征1:小数点对齐(相当于整数加法的数位对齐)这里不仅要求二个加数的小数点对齐，而且要强调和小数点要和加数的小数点对齐特征2:计算过程，方法与整数加法相同3、教学例4(1)提出问题：一个卷笔刀比一枝铅笔贵多少钱(2)探究计算，引导用小数直接计算02元=2角 8角-6角=2角结果正确(3)出示例4一枝水笔比一枝铅笔贵多少钱
同时，众多大槐树移民后裔还通过直播观看祭祖大典，进行线上祭祖、祈福11月9日，祭祖大典现场展示国家级非物质文化遗产代表性项目“晋南威风锣鼓”中新社记者 李庭耀 摄 洪洞大槐树下发生了中国历史上规模最大、时间最长、范围最广的官方移民明朝初期，历时约50年的18次大移民中，上百万人从这里走向18个省份500余县历经数百年繁衍生息，如今的大槐树移民后裔遍布全球“大槐树是全球华人同根同源的精神根系与文化图腾每逢清明节、中元节、寒衣节，大槐树移民后裔回到洪洞，共祭移民先祖”洪洞大槐树寻根祭祖园有限公司常务副总经理何东海介绍，在洪洞当地，寒衣节有着独具特色的乡土民俗，人们裁剪五色彩纸做成寒衣，蒸制“油角”作为祭祀供品
搜集、背诵描写春雨的诗逻辑-数学：找出课文的每个自然段描写的是图中哪一部分画面了解春雨对大自然的影响视觉-空间：用水彩等颜料画一画心目中春雨滋润的美丽世界身体-空间：发挥想象，再现三只小鸟争论的情景音乐智能：唱春天的歌，表达对春天的喜爱之情人际关系：小组合作学习、交流互相解决自己或别人遇到的问题内省智能：找到表达自己情感与想法的方式；倾听别人的意见，对比自己，了解自己原来的认识有哪些不合理的，不断提升自己自然观察：了解春雨的特点，感受春雨给大自然中的万物带来的变化课程序列（见学案）评价方式：评出"识字小明星"、"小画家"、"小演员"、"朗读大王"、"故事大王"、"小歌唱家"……四、多元智能学案（一）导入设计1、问题导入：引导学生说说春天的雨和夏天的雨有什么不同
2、“顾左右而言其他”字面意思为何二、理清主干1、这篇文章记录了哪两个人物的对话他们的身份各是什么2、自读课文，就有疑问的字句提出问题并解决3、孟子与齐宣王谈话想要达到什么目的孟子选择宣讲、谈话、还是问答4、问答从哪三个问题展开齐宣王分别是如何应答的三、理解谈话艺术1、讨论：孟子的问题妙在哪些方面a、问题中哪些是虚哪些是实b、问虚的目的是什么c、问题的顺序有什么妙处d、问的形式为何选用特殊疑问句2、齐宣王没有回答孟子，孟子的`目的达到了吗是不是应该追问呢3、归纳孟子谈话艺术中值得借鉴之处4、模仿本段设计一段人物对话，要求具有层层推进，引人上钩的效果四、把握人物思考背景1、通过这样一则简短的材料，你能从中了解孟子的政治主张吗
（总计53407字）
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