这样，课堂Ⅱ部分中的第1问里的“理论方面”与“实践方面”便可以得到明确当然，也可以通过两方面的比较，然后来解决第6段在文中作用的问题问：那么第8段在文中又是作什么用的呢明确：要引导学生明确“这样”指的是马克思所从事的各种革命活动，而“因为……所以……”的句式则说明“所以”一词之后的内容是马克思的革命活动所引起的敌人的反应写敌人的反应，可以衬托马克思的伟大而马克对这些反应的态度，则显现了他的气度和胸怀总结：恩格斯与马克思相交40年，熟悉马克思的任何生活细节，马克思一生的事业既庞杂又辉煌，其理论丰富而复杂，其革命实践具有深刻的影响，而这种影响并未完全显现，如此庞杂的内容，恩格斯却用一篇不足1300字的文章给予准确地归纳，体现了他深刻的洞察力和在语言运用上的高深功力
师：(把线拉直)这样运动时动点就与固定的这点距离(保持不变)粉笔在这个运动轨道上旋转一周就得到了一个(圆)3、师：如果把细线放长，粉笔继续旋转一圈，发生了什么变化看来这细线的长短可以确定(所画圆的大小)(孕伏“定长”意识)[设计意图]以上三个教学环节，以“感知—想象—发现”为线索，逐步推进，串成学生探究“圆的形成”这一过程感知是认识世界的开始，是思维、想象等一切心理活动的基础通过“生活中的哪些物体是圆形的”举例，既激活了学生已有的经验，同时为过度到想象提供了丰富的表象，这样想象力也就引向了更成熟的高度最后用他们的想象力猜测、感悟“圆的形成”两大核心要素圆心和半径，从而为后面的“圆”的本质认识打下了扎实的基础
在学习中学生受到爱的教育，学会爱父母，爱家庭，爱劳动，学会如何与人交往，学会表达自己对事情的看法，使他们的个性得到张扬三、单元重点和难点1、重点1）学习和复习一些常用的动词短语2）委婉地提出请求、征求许可做某事Could you/I please do thingsYes，Sure/I/You canSorry，I / you can’t，，I / you have to do…”3）学习如何请求他人的帮助2、难点在实际的生活中委婉地表达自己的请求和征求许可，获取帮助四、教学过程1、 Warming upEnjoy ourselvesWatch cartoon Small Potato’s Sunday
(2)父亲是怎么造成的一栋有高台阶的屋子的(3)新屋子造好了父亲发生怎么的变化2学生读后思考、讨论、明确以上三个问题四、合作探究，感知文章1学生再次细读课文，并就文中内容提出问题2学生将提出的问题拿到班级同学中进行讨论，并得出答案3教师就同学提出的问题及其解答进行指导总结4在学生讨论的基础上老师在提出相应的问题加以补充进一步完善学生对文章的理解(教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑，对交流中不太准确的理解，一般不予纠正，留待深入理解文章时解决)五、合作研讨，把握父亲形象小组研讨，后把结果在全班交流父亲是一个怎样的人学生讨论，教师总结六、深入品读，体会写法同学找出本文中关于父亲的语言、动作、神态描写的句子并朗读，说说它们的作用
（总计53751字）
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