文章难点在于如何理解文章第三段“精兵简政”这一事例与本段中心句之间的关系 教学重点1、通过通读全文找出文章的中心论点：我们都应当向张思德同志学习，做到为人民服务2、概括能力训练，读懂文章，归纳各段内容教学方法：研读分析讲练结合教学过程教师活动学生活动第一课时(一)课文导入同学们，你知道“为人民服务”，这几个字是谁在什么情况下提出来的么(这是毛泽东提出来的在1944年9月8日，张思德牺牲后三天，在为他举行的追悼会上，毛泽东题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”之后，毛泽东作了题目是《为人民服务》的演讲)今天我们就来学习《为人民服务》这篇课文(二)进入新课1、介绍文章的背景，以及张思德的主要事迹
文章的语言很生动，如蔡桓公对扁鹊的几个态度的变化，让人回味无穷新课标指出：“要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”语文教学就是要凭借语言文字，训练语言，发展思维，让学生在理解、品味语言的过程中得到人文精神的滋养本课教学设计力求通过“解读文本，品味语言；建构文本，增加积累；超越文本，凸显主题”从而发展语言，提高思维另外，本文是古文翻译而来的，学生在此之前没有接触过古文，在教学过程中还可以引入古文，让学生和古文“第一次亲密接触”，力图使学生初步体验到学古文的乐趣教学目标：1．能正确、流利地朗读课文，理解“拜见”、“名医”等词语的意思2．展开合理想象，把课文句子补充具体、生动3．理解寓言的寓意──防微杜渐
可以在两位同学汇报之后，请其他同学复述，其次，围绕“清楚明白地讲述见闻”和能“具体生动地讲述，努力用语言打动他人”的要求，指导学生如何去做，如何去说——即当你想说的内容很多时，要先确定好要讲的主要事情，然后围绕这件事把话说清楚不能什么都想说，什么都说一点这样，大家反而不知道你要说什么了二是可以借助合适的动作、表情四、展示成果，拓展延伸教学中要珍视学生的独特感受，根据学生的画一画、讲一讲，最后集体评出“最佳设计”当交际过程完成之后，可以全班出一个图文并茂的集子，以展示学生的创作成果也可以向社区提己合理化建议，这样也就更好地落实了“交际是为了更好地生活”的编排教学反思：三年级上学期语文教案【篇6】〖学生状况分析】本班学生思维活跃、见识多，有一定的自学能力
生命对于人来说是非常重要的，一个人如果没有了生命那么一切都没有了意义，所以人对于死亡都是特别恐惧的但是在生活中总有一些人因为患病而受到生命威胁，例如付建蓉女士就是一位因为饱受癌症侵害的病人，但是付建蓉女士面对癌症的反复并没有心灰意冷，而是乐观面对，还办人生“告别宴”，与儿子拍亲子照，她这对于生命的态度让每个人为之动容40岁的付建蓉被查出患上了癌症，然后一直接受治疗，在患癌2年，一直乐观向上的付建蓉创造了不少奇迹，但是不久前，病情恶化的她再次被紧急送进医院治疗，这一次，付建蓉没能继续创造奇迹，癌细胞多发转移，肝转移、腹膜转移，医生下了最后通牒——时日不多了
（总计53773字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
