（1）什么叫做比例（2）一个比例式可以改写成几个不同的比例式【板书设计】比例的认识12∶6=8∶4内项外项表示两个比相等的式子叫做比例六年级下册数学比例教案（精选篇13）教学要求：1．使学生认识比例尺的意义，学会求一幅平面图的比例尺2．使学生感受数学在解决问题中的作用，提高学生学习数学的兴趣和信心教学重点：认识比例尺的意义教学难点：求一幅平面图的比例尺教学过程：一、铺垫孕伏：1．填空1千米=（）米1米=（）分米１分米＝（）厘米１厘米＝（）毫米30米＝（）厘米15千米＝（）厘米300厘米＝（）分米2．解比例（口述过程）5／x＝1／4x/60=1/20二、自主探究：教学比例尺的意义1．出示一张校舍平面图
大家就要离开母校，奔赴祖国建设前线学校是个小社会、社会是个大课堂离别之际，我想和大家分享四个字：勤、诚、学、思古人云：业精于勤、勤能补拙无论大家在那里只要做到勤快、勤奋、勤劳，那么工作和生活对大家来说，没有问题古人又云：君子养心、莫善于诚，精诚所致、金石为开只要大家对待别人真诚、诚恳、诚实，那么人际关系对大家来说，没有问题；古人还云：好学近乎知腹有诗书气自华只要我们不断学习、终身学习，让读书成为习惯，我们就源源不断的动力，那么事业对大家来说没有问题最后说思字洛克威尔说“真知灼见，首先来自多思善疑”只要我们学会思考、学会自省，我们就能更好认识这个世界、完善自己，那么美好人生对大家来说没有问题有人说，只仰望天空的人，没人敢用；只埋头走路的人容易摔跤
二、教学设想在教学过程中，我把重点放在欣赏山川之“美”上，让学生尽情地欣赏而欣赏美最直接最适宜的方法就是通过“读”来实现读，则包括朗读、研读、诵读等，其中朗读也形式多样，包括自读、范读、齐读等应充分发挥学生自己所特有的个性和能力，让学生在读的过程中欣赏美，在美的享受中饱含深情地读，从而真正地体现“教师为主导、学生为主体”的教学理念三、教学目标一、知识与能力目标1、理解课下边注释的词语，弄清词句含义2、能够有节奏、有感情地朗读课文，培养学生朗读能力；3、引导学生品味课文精美的画面，简练的语言，优美的意境，培养学生初步欣赏文学作品的能力二、过程与方法目标通过朗读把握文意，逐步提高学生的自学能力三、情感态度与价值观体会作者的思想感情，激发学生对祖国山川的热爱，培养高尚的审美情操
2、板书：实数 11 平方根二、新授(一)探求新知1、探讨：有面积为8平方厘米的正方形吗如果有，那它的边长是多少(少数学习超前的学生可能能答上来)这个边长是个怎样的数你以前见过吗2、引入“无理数”的概念：像(282842712……)这样无限不循环的小数就叫做无理数3、你还能举出哪些无理数(，)、、1/3是无理数吗4、有理数和无理数统称为实数(二)知识归纳：1、板书：11平方根2、李老师家装修厨房，铺地砖108平方米，用去正方形的地砖120块，你能算出所用地砖的边长是多少吗(03米)3、怎么算每块地砖的面积是：108120=009平方米由于032=009，因此面积为009平方米的正方形，它的边长为0
（总计53407字）
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