它是后续课程中解三角形的理论依据，也是解决实际生活中许多测量问题的工具因此熟练掌握正弦定理能为接下来学习解三角形打下坚实基础，并能在实际应用中灵活变通二、教学目标根据上述教材内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征及原有知识水平，制定如下教学目标：知识目标：理解并掌握正弦定理的证明，运用正弦定理解三角形能力目标：探索正弦定理的证明过程，用归纳法得出结论，并能掌握多种证明方法情感目标：通过推导得出正弦定理，让学生感受数学公式的整洁对称美和数学的实际应用价值三、教学重难点教学重点：正弦定理的内容，正弦定理的证明及基本应用教学难点：正弦定理的探索及证明，已知两边和其中一边的对角解三角形时判断解的个数
小猴要去买些桃子来奖励你，你们看（出示例题图：盒子里9个，盒子外4个）提问：你能说说这些桃子是怎么摆放的吗（带着数，板书：94）提问：看着这幅图，你能提一个用加法计算的问题吗提问：要求“一共有多少个”，你会列式吗列出算式9+4提问：怎样算出结果呢（同桌讨论）（2）学生自主探索，再指名汇报你怎么会想到这种方法的请用同样方法的小朋友再来说说（3）教师分析、总结学生的算法：因为盒子里已经有9个桃，所以先把4个分成1个和3个，9个和1个合成10个，再把10个和剩下的3个加起来就得到13个边分析在算式下注出思维线路图：（4）讲述：这种方法叫做“凑十法”，就是先把9和1凑成10再计算因为我们学过10加几得十几，很好算，所以把9凑成10之后计算非常方便
但在物欲横飞争名夺利的驱使下，在追求潇洒的物质享受的刺激下，我们被乱花的溅入迷糊了双眼，被富裕的生活麻醉了神经，甚至早已认为满腔激情的历史远矣……这一切的一切，难道是在珍惜青春、拥抱青春吗我们是年轻的对于我们这一代青年来说，节约的真谛似乎已经相当淡薄和模糊了那么，我要问，什么是节约其实，节约，并不仅仅是喊出的口号，今天义正词严的说说，却迅速在明天忘记节约的本义，其实是永远铭记于心，永远施行于行动中的当你离开教室时，可曾留意空荡教室里的'灯火通明当你享用完水龙头里喷薄凉快的水流之后，可曾发现它依旧在暗自垂泪当你起身离开食堂时，可曾察觉碗里所剩良多的食物我们不禁要汗颜，泱泱中华，自古勤俭节约的美德就是这样被我们付诸于行动
三、在黑板上出示6个圆片及分合符号，请一名幼儿上来将他的分法逐一摆出，再请一名幼儿用数字卡摆出相应的分解式引导幼儿观察并读出6的几种分法，知道有5种分法四、讨论：3有几种分法2有几种分法将2~6的分解式逐一摆在黑板上，引导幼儿发现，每个数字都有比这个数少1的几种分法五、练习：翻开用书，添画或填写6的分解组成式活动延伸：在练习册上进一步复习巩固6的分解组成和书写教学反思：数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野幼儿园大班数学教案版（篇5）设计背景：进入大班后，孩子们对对称的概念已有初步的了解，但“对称图形”这一知识点孩子们却没有接触过，为了让孩子们了解什么是对称，通过动手、动脑，判断是否对称，感受对称的美，设计了这节活动
（总计53492字）
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