Help students to learn about disabilities and life of the disabled能力目标1Let students read the passage Marty's Story to develop their reading ability2Enable students to know that people with disabilities can also live well情感目标1By talking about disabilities and life of the disabled，make sure students can learn some positive stories of the disabled
高兴的是我们满载着六年的收获顺利的完成了小学学业，即将步入新的起点难过的是快乐的小学生活即将结束，我们就要告别辛勤培育我们的老师们，还有这所哺育我们成长的摇篮——__学校光阴似箭，日月如梭，六年的时光是那么短暂，六年的生活是那么快乐忘不了，黑板前，老师那洪亮的讲课声和那熟悉的动作表情；忘不了，放学后的教室里，老师为同学们补课，那永不疲倦的目光和身影；忘不了，老师的声声教导，带给我们的温暖和喜悦；忘不了，课外活动时师生们的自娱自乐六年来，老师不仅教会了我们书本上的知识，更重要的是，老师用自己对教育事业的忠诚和那种执着的敬业精神，教会了我们如何做人这一切的一切，是那么令人难忘，令人回味无穷同学们，让我们记住小学时光吧
(苹果,草莓)你喜欢苹果还是喜欢草莓--苹果和草莓谁大谁小--小狗和蜜蜂水大谁小--大象和蚂蚁谁大谁小四、游戏:大的小的教师任意出示一个物品,请幼儿找出比老师手中的这个物品大的或小的为激发幼儿兴趣,可以比赛的形式进行幼儿园小班数学大和小教案格式【篇3】活动目标：1、初步学习在两个物体中辨别哪个大，哪个小2、在学会辨别大小的基础上，能够按大、小分类3、学会说"大的"、"小的"，让幼儿愿意说话活动准备：1、两个不同大小的篮框2、演示用的大橘子和小橘子、大海宝和小海宝、大瓶子和小瓶子、大的书和小的书、许多大的和小的花活动过程：1、语言直接导入--今天老师带着小朋友进入一个神奇的世界，为什么说这个世界神奇啊
2在操作活动中体验感知角有大小，会用多种方法来比较角的大小，在探索角的大小比较的过程中，发展数学思考能力3在创造性使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中，体验解决问题策略的多样性，培养学生的动手实践能力和创新意识【教学重点】在直观感知中抽象出角的形状【教学难点】体会角的大小与两边__开的程度有关，探索多种角的大小比较方法【教具学具】多媒体课件、小棒、两根硬纸条【教学过程】一、情景导入：师：“小朋友们，今天老师给你们带来了一个新朋友，它的名字叫做‘角’，这个新朋友呀，很害羞，总是喜欢躲起来让我们先来认识“角”和它做朋友好吗二、认识角的各部分名称，师：我们请的小客人哪里去了呢原来，调皮的角就藏在这里(教师出示课件)，小朋友，你能把它从这幅图里找出来吗
（总计53477字）
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