4、拓广引申把命题：若某个整数能够被4整除，则这个整数必是偶数中的条件与结论分别记作与，那么，原命题与逆命题的真假同与之间有什么关系呢关系可分为四类：(1)充分不必要条件，即，而(2)必要不充分条件，即，而(3)既充分又必要条件，即，又有(4)既不充分也不必要条件，即，又有三、典型例题(概念运用)例1：(1)已知四边形ABCD是凸四边形，那么AC=BD是四边形ABCD是矩形的什么条件为什么(课本例题p22例4)(2) 是 的什么条件(3)a+b是1，b什么条件解：(1)AC=BD是四边形ABCD是矩形的必要不充分条件(2)充分不必要条件(3)必要不充分条件[说明]①如果把命题条件与结论分别记作与，则既要对进行判断，又要对进行判断
3从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示试结合学习经验，谈谈你的看法明确：只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知道有困惑教和学是相辅相成、互相促进的教师和学生之间应该互相学习，互相促进，共同提高4“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么两者之间是什么关系明确：相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系：二者是相辅相成、互相促进、共同提高的，说得直接全面，是作者要表达的主要观点后者则只从教的角度来说明，将学的部分暗含其中，说得含蓄委婉，是对前者的补充论证二者关系：前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，二者并非并列关系，而是主从关系
注意纠正eraser的发音(2)师拿着实物橡皮说：I have an eraser板书句子，用红色粉笔标出an eraser引导学生展示橡皮，并说：I have an eraserMe too5指板书整体认读单词让学生观察板书句子，引导学生发现规律T:What can you find并进行总结：表达“我有一…”用I have a…但是，我有一块橡皮，用I have an eraser(三)听音正音放两遍音频，第一遍学生看，听音，用手指，注意语音;第二遍听音跟读纠正语音语调(三)合作学习师做出明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，互相纠音，看谁做得Step 3 Practice1看口型猜单词
它承载着全国七成的内河货运量，滋养着沿江四成的人口，孕育着近半数的中国经济总量水运成本优势得天独厚——经测算，内河航运吨公里运价仅为铁路的三分之一、公路的七分之一大宗物资跨区域流转，走长江，几乎是不二之选这条黄金水道的成色，在三峡工程落定后被彻底擦亮曾几何时，上游航道是长江最险、最难的航段险滩密布、礁石如刀三峡水库蓄水后，险滩沉入水底，航道豁然开朗；枯水期加大下泄流量，下游航道水深也有了保障一上一下之间，航运条件被根本性重塑当初规划三峡大坝双线五级船闸加升船机，目标水平年2030年，单向5000万吨、双向1亿吨——在那个年代，这个数字已足够大胆可中国发展的速度远超规划设计国家经济高速增长，货运需求年年走高，水运量水涨船高——2011年，三峡船闸实际通过量突破1亿吨，提前19年达到三峡枢纽设计通过能力
（总计53468字）
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