我代表 __ 幼儿园的全体老师，向在座的全体小朋友表达最热烈的祝贺祝贺你们愉快度过了幼儿园的生活，即将迈进小学校的大门，从一名幼儿园的小朋友成长为一名小学生在举行毕业典礼的这个特殊日子，看着熟悉的你们，作为园长，心里有说不出的高兴，也有说不出的难过亲爱的小朋友，我舍不得你们离开鼓楼幼儿园记得刚进鼓楼幼儿园的时候，你们还是一个个依赖大人的小娃娃，因为不会自己吃饭要老师帮忙，因为不会画画着急的哇哇大哭现在，你们已经长成棒棒的小伙子、漂亮的小姑娘，会自己吃饭、穿衣、画画、讲故事，学会了许多本领，有了许多的好朋友你们长大了，就像小鸟一样，要展翅高飞了，我和所有的老师，都十分的眷念你们亲爱的小朋友，我爱你们
在这艳阳高照，枫叶深红的日子里，我们最后一次欢聚在母校三楼的六年级教室里从我们初踏入校园到现在，那一棵棵红枫树也都已增添了六个年轮那一个个年轮都印证着我们的生活;印证着我们的喜怒哀乐;印证着我们的成长此刻，我又回忆起同学们在操场互相追逐时的欢乐;在教室里认真晨读时的琅琅书声;在阳台走廊玩“猫抓老鼠”时显得劳累却又开怀的笑声我记得在四年级的第一个学期，班里的一位同学因为多带了100元保险费，在报名缴费后，不慎丢失在学校操场的一角落，被我们拾金不昧的好同学姚鳯丽发现，捡了回来立即交给了班主任朱老师当那丢钱的同学焦急寻找时，知情的同学告诉了她，她高兴地领回了100元如果这钱丢失在校外，被路人捡走，他会想找失主还钱吗
2、会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量3、根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米=100厘米能力点：培养学生观察比较、动手操作的能力德育点：培养学生合作的意识教学重点：使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念教学难点：根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米=100厘米教学模式：“自主探究”教学模式教具准备：米尺、软尺教学过程：一、创设情境：1、提问学生自己的哪个手指的宽是1厘米2、让学生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的实际长度3、用学生尺量数学教科书的长和宽，并回答量的结果
教学难点：等差数列“等差”特点的理解、把握和应用教学过程：Ⅰ复习回顾上两节课我们共同学习了数列的定义及给出数列的两种方法——通项公式和递推公式这两个公式从不同的角度反映数列的特点，下面我们看这样一些例子Ⅱ讲授新课10，8，6，4，2，…; 21，21，22，22，23，23，24，24，25 2，2，2，2，2，…首先，请同学们仔细观察这些数列有什么共同的'特点是否可以写出这些数列的通项公式(引导学生积极思考，努力寻求各数列通项公式，并找出其共同特点)它们的共同特点是：从第2项起，每一项与它的前一项的“差”都等于同一个常数也就是说，这些数列均具有相邻两项之差“相等”的特点具有这种特点的数列，我们把它叫做等差数列
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