师：这些图形在我们生活中都用得非常普遍小朋友们在生活中已经认识一些图形了，这节课我们就在你们已经认识了一些图形的基础上，继续来认识图形板书课题：二、教学例2黑板上贴出例1的图形师：这些东西小朋友见过吧，对了，这是同学们经常用到的算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日历，我们在前面学习了分类，你能把这些东西分成两类吗学生可能有多种分法比如按大小分、按颜色分、按形状分等分完后让学生在上说一说自己是怎样分类的，并把分的结果展示给大家看师：小朋友们有很多种分法，有的按大小分，有的按颜色分，有的按形状分老师唯独对按形状分的这种分法感兴趣，像这样按形状分的小朋友举手看一看，能说一说你为什么要这样分吗预设一：学生可能说出这边分出来的是长方形，这边分出来的是正方形
其中，金属、废弃塑料、纺织物、纸类、易拉罐、塑料瓶都有对应的回收价格会产生相应的收益，玻璃、有害垃圾则属于免费回收不会产生收益据小黄狗相关工作人员介绍，这些AI智能垃圾分类回收箱可以对投放物品进行自动计数和称重并计算出收益，还拥有扫码投掷、智能自动识别、防水防火防爆、GPS定位、满桶警示灯、容量检测、温度检测、重量检测等功能记者现场尝试了一个塑料瓶回收的过程：先是在屏幕上选择回收的品类，接下来根据提示输入手机号码（因记者手机未下载小黄狗APP于是记者输入了工作人员的手机号码），对应的箱门打开，记者将塑料瓶投放进去后箱门自动关闭，屏幕上随即显示一个塑料瓶产生的收益是5分钱记者随后在工作人员的手机上看到，小黄狗APP账户进账5分钱
四、教学过程教学过程设计以问题为中心，以探究解决问题的方法为主线展开这种安排强调过程，符合学生的认知规律，使数学教学过程成为学生对知识的再创造、再发现的过程，从而培养学生的创新意识具体过程安排如下：(一)基本不等式的教学设计创设情景，提出问题设计意图：数学教育必须基于学生的“数学现实”，现实情境问题是数学教学的平台，数学教师的任务之一就是帮助学生构造数学现实，并在此基础上发展他们的数学现实基于此,设置如下情境:上图是在北京召开的第24届国际数学家大会的会标，会标是根据中国古代数学家赵爽的弦图设计的，颜色的明暗使它看上去像一个风车，代表中国人民热情好客[问题1]请观察会标图形，图中有哪些特殊的几何图形
黄豆是生活中经常吃的食物，其富含多种营养物质，可以增强身体免疫力，有效的预防疾病，缓解身体疲劳，平时适当的食用，对于身体健康有很大的帮助不过需要科学合理的食用黄豆，下面介绍一下黄豆不能和什么一起吃：1、肉黄豆不能与猪肉一起食用，因为猪肉含有丰富的蛋白质，黄豆含有大量的植酸，很容易与蛋白质形成其他物质，影响营养吸收2、酸奶黄豆不能与酸奶一起吃，酸奶含有丰富的钙，黄豆与酸奶一起服用，影响钙的吸收，对于酸奶的营养吸收产生阻碍3、蜂蜜黄豆不能与蜂蜜一起吃，因为蜂蜜中含有的多种酶，黄豆含有丰富的植物蛋白和有机酸，黄豆与蜂蜜一起食用这两种物质会发生化学反应，引起身体不适4、菠菜黄豆不能与菠菜一起吃，因为黄豆含有丰富的维生素，菠菜富含铜等矿物质，当一起吃黄豆和菠菜时，食物中的维生素会阻止铜的代谢，从而影响消化
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