和平真好让所有人都坚持这样一个信念，让世界真正成为充满鲜花与爱的人类家园中学生国旗下关于珍爱和平讲话稿5 今年，是反法西斯胜利60周年，我们怀着悲痛的心境悼念那些为反法西斯而光荣牺牲的人们时间，能够使人忘却人生的苦难;时间，能够使人忘却烦恼;时间，能够彻底的改变自我的命运……但它却永远无法使人忘记那刻骨铭心的历史战争，带来的只是灾难与耻辱战争，带来了灾难：多少人丧命其中，又有多少人无家可归;战争，带来了耻辱： 本以为遇难者冤魂的呻吟会刺痛所有人的耳膜，本以为断壁残垣上建立起的大厦从此能够将我们庇护，本以为劫难之后的家园从此永远安宁平静，本以为以鲜血换来的和平人们会倍加珍惜…… 可谁能想到，3月1日，又一场灾难降临了，美国以“伊拉克藏有核武器”为由，开始攻打伊拉克
这两句话是：A“这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言”B“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候”(齐读这两句话)2课文说：“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言”，那么竺可桢又是用怎样的语言来介绍这些大自然语言的呢--请同学们想一想，这篇文章的语言你觉得有什么特点(1、2节的语言又有什么特点)(板书：准确、生动)说明事物不仅要注意准确、科学，而且还力求做到生动形象，而此文是一篇科普作品--要求文字浅显易懂，切合读者对象的实际文化水准，又要贴近读者心态读起来令人爱不释手，欲罢不能所以本文用语形象生动四、延伸课外，激发学生情趣教师：“大自然的语言呵，真是妙不可言：懒汉永远看不懂，粗心人怎么能发现
”3对比式提问对比式提问往往是考察看问题的深度和洞察能力例如：在讲到儒家的思想“仁爱”和墨家的思想“兼爱”时，我问学生：“‘仁爱’和‘兼爱’的异同点是什么”学生大多能回答出这两者都强调“做人要懂得爱他人，善待他人”，但回答不出这两者的差别我解释道：“‘仁爱’更多强调的是有差别的爱儒家认为人与人之间存在亲疏厚薄的关系，所以爱也就存在差别父母对自己小孩的爱往往胜过于对别人小孩的爱，所以我们要‘老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼’；‘兼爱’则强调人与人之间的爱应该是无差别的爱显然，‘仁爱’更加符合人之常情”4连环式提问连环式提问叫追问，往往针对学生回答问题中的漏洞作进一步提问，以便揭示问题的实质例如：在讲庄子《逍遥游》时，我问学生：“庄子认为‘什么才是真正的逍遥’
能力真棒4、谁能说一说表达作者对非洲真切感受的句子生：非洲真是一个色彩斑斓的世界生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界师随学生汇报，课件出示这两个句子(课件)师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么生：都是感叹句;生：一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应5、师：你们真细心这两个句子分别放在课文的首尾，表达的意思相同，照应课题，像这样的写作方法叫做前后呼应(板书：色彩斑斓多姿多彩)作者是怎么赞美非洲的让我们来学着作者的语气一起赞美非洲吧(生齐读：非洲真是一个色彩斑斓的世界)表现在哪些方面请看大屏幕要求(出示)6、默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓
（总计53792字）
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