出示自己班级的课程表让学生感知上课内容、复习有关词汇并且引出本课出现的形容词和新句型设计意图：让学生感知到英语学习和实际生活息息相关学习是为了实践和运用复习旧知、引出新内容既为听力活动做好准备，又为课堂上对话的操练，语言的输出展示着内容让学生有话可说3、听力活动(5’)分为听前、听中和听后活动听前活动已在上一环节中进行了处理听后活动放在下一个环节的两人操练中对2a和2b部分的听力进行多遍反复播放每播放一遍都带有一个具体的任务比如一听排顺序、二听跟读、三听连线、四听填空让学生在不同任务的完成中得到听力技能的提高充分体现任务型教学法在教学中的运用设计意图：语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听说读写等方面的技能以及这些技能的综合运用
二、探究问题(一)认识统计表1出示课件，提取数学信息有四种饮料，桃汁5箱;梨汁10箱;苹果汁9箱;桔汁5箱2学生把饮料的箱数填在练习纸上的统计表中3汇报：你是怎样填的理解“合计”的意思4对比饮料图与统计表师：如果让你用很短的时间发现更多的数学信息，你看下面图(杂乱的)，还是看上面的统计表为什么(每种饮料的箱数一目了然)师：像这样的表，叫统计表板书：统计表正因为统计表有这个优点，所以许多地方都用到它，你在哪见过统计表5看统计表提取数学信息(二)认识统计图1课件：出示饮料图2生提出摆放建议追问：分类摆放有什么好处(便于拿取;箱数一目了然)3课件出示分类摆放的饮料图师：工人叔叔摆放饮料的办法真好，我们可以照着这种方法画一张统计图
带着问题学习第二段1、指名读第二自然段，边听边划：这段话共有几句话哪一句写了赖宁刻苦练习跳绳2、出示第3句(1)齐读，说一说，那个词语写出了赖宁学跳绳很刻苦为什么(2)比较句子体会用上“满头大汗”有什么好处(可以形象的表现出赖宁苦练的行动;又使学生初步懂得加上适当的词语可以把句子写具体)3、第4句写了什么(老师帮助赖宁学跳绳)4、自由读第2段，说一说：这段话写了赖宁在什么地方怎样的苦练跳绳五、默读第3段1、边读边划：从那些句子中可以看出赖宁在家中也苦练跳绳2、学生汇报后，齐读第1句和赖宁的话，出示句式说一说：因为()，所以他走路一拐一拐了3、郭老师是被赖宁什么精神感动了(勤学苦练、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)4、教师针对赖宁的精神进行品德教育
数学奖项也一样一个奖项会影响一个领域里的人追逐什么如果你设定的目标是去做那些AI已经能够以更低成本做得很好的事情，就可能把一大批人引向错误的方向即便是那些得到过菲尔兹奖的数学家，如果他们不能够继续提供价值给人类，他们也需要改变他们在做的东西南方人物周刊：据你观察，数学社区正在发生什么变化罗博深：如果你关注欧美的社交平台，会发现很多数学教授都在撰文讨论数学研究的未来，而且写得很长包括一些非常有影响力的数学家，都在认真、审慎地思考“数学研究的未来是什么”、“数学应该做什么”这种讨论非常健康，因为只有这样，才能带动一个领域一起改变比如有很多美国教授开始讨论：我们还应不应该继续发论文如果AI已经可以越来越低成本地产生论文，数学教授就不应该只是把“发表论文”当作目标，而应该把更多时间花在更根本的问题上：比如思考当前数学工作的价值应该是什么
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