预设：40100,100span=谈话：同学们看，又来了一只熊猫，你猜会发生什么情况预设：1左边重、右边轻或左边轻、右边重2平衡，一样重谈话：你能说说它们的关系吗预设：1两只小熊猫的重量〉一只大熊猫的重量或两只小熊猫的重量span=一只大熊猫的重量2两只小熊猫的重量=一只大熊猫的重量2认识含有未知数的式子谈话：小熊猫跳上去后，跷跷板是这样的你能说说这三只熊猫的质量有怎样的关系呢预设：1小熊猫的重量+40=100谈话：你是怎样想的预设：一只熊猫的质量加40千克熊猫的质量等于100千克熊猫的质量追问：你能用谁和谁是相等的再来说一说吗谈话：同学们找得到了跷跷板中相等的关系，能用更简洁的式子来表示吗预设;a+40=1002
②比喻的作用：“红日”般的灿烂前景，“河出伏流”的壮阔发展，有如“潜龙”“乳虎”的巨大声威，有如“奇花”的壮丽前景，如“干将”的锐利锋芒;③“天戴其苍”“地履其黄”，一“纵”一“横”，显得气势不凡，一个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地球之上朗读要求：这是一段韵文，充满节奏感和韵律感在朗读的过程中，我们要读出这种感觉在朗读的过程中还要思考：这些是静态描写还是动态描写作者这样比有什么用意生读课文，并总结、汇报师：我们在总结过程中发现，这些事物都是动态描写，都充满着生命力作者用这些充满生命力的事物来比少年中国，就是告诉我们，少年中国就是有生命力，最有发展前途的④朗读第三自然段，体会句子承载的思想感情生总结，汇报：这段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国密切的关系以及作者对他们的赞美之情
炎热的夏季，夜宵怎么能少得了吃小龙虾，此时的小龙虾不仅价格便宜，而且肉味多汁好吃，但如此美味对于一些身体患有疾病的人群来说也是要忌食的，不知道小龙虾的嘌呤含量高不高，尿酸高的痛风患者能不能吃小龙虾呢快来让我们一起了解看看吧本文目录 1、小龙虾的嘌呤含量高吗2、吃小龙虾会引发痛风吗3、痛风能吃多少小龙虾4、小龙虾吃多对身体有什么影响小龙虾的嘌呤含量高吗嘌呤主要存在于一些常见的动物内脏，比如说鸡鸭鱼肉的肝脏含有的嘌呤就比较高，而每100克食物中含50-150毫克嘌呤的为中嘌呤食物，其中每100克小龙虾含有60毫克的嘌呤，所以小龙虾属于中等嘌呤食物，不算高但也不低，对于需要控制嘌呤摄入的人群来说是不能多吃的
教师边说明边板书等式：3-1=2(学生体验减法的含义，也可用摆图片操作，并表述含义)3学生试读算式教师启发学生说出其他能用3-1=2表示的事例学生举例说说其他能用减法表示的事例【设计意图：在教师语言描述的优美情境中，用纸鹤实物演示，学生感觉更直观亲切，并能亲自参与演示，充分体现了学生的主体作用，加深了学生对减法的认识】(二)、4-21、教师出示4只气球，慢慢放走2只气球，还剩下几只气球引导学生仔细观察，尝试解决问题2、引导学生说出4-2=2的含义，齐读算式(三)、动手操作，体验减法含义(1)做一做的左图①教师示范，边操作边说明含义②学生操作，表述含义③说明图中表示去掉的方法(虚线、划线)(2)做一做的右图(2、3)学生独立看图操作，表述含义
（总计53236字）
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