)二、 自由读文，整体认知师：让我们带着这种感情，自由地读读课文请同学找出你印象最深的一段或一句话读给大家听出示课件：正确——流利——有感情(设计意图：《课文新课标》在第三学段的阅读要求中提出：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”此过程主要是检查学生的读书情况，教师通过三种不同的读书阶段来满足所有的学生，让所有的学生都能有所表现，并鼓励学生有敢于挑战的精神)三、 细读课文，感悟理解1、课文写了几次秋天里看菊花的事2、找出作者暴怒无常的表现3、面对着这样的孩子，母亲是怎样做的呢4、讨论：母亲“忍”的是什么师：母亲“忍”的是什么呢师：你能找出相关的语句吗师：母亲“忍”的还有什么呢师：你能找出相关的语句吗
教学难点：在理解的基础上结合数学思想分析、解决问题【教法学法】1、教学方法依据当前素质教育的要求：以人为本，以学生为主体，让教最大限度的服务与学因此我选用了以下教学方法：1、自学体验法——让学生通过作图经历体验并发现问题，分析问题，进一步解决问题目的：通过这种教学方式来激发学生学习的积极主动性，培养学生独立思考能力和创新意识2、直观教学法——利用多媒体现代教学手段目的：通过几何画板动画演示来激发学生学习兴趣，把抽象的知识直观的展现在学生面前，逐步将他们的感性认识引领到理性的思考2、学法指导做为一名合格的老师，不止局限于知识的传授，更重要的是使学生学会如何去学本着这样的原则，课上指导学生采用以下学习方法
“三个讲好”：讲好专题、讲好试卷、讲好练习；五个针对性：针对目标生讲、针对中考新模式指向讲、针对二轮复习能力要求讲、针对反馈的问题讲、针对典型题目讲；④强化应试技巧与规范化，最大限度降低非知识性丢分；⑤强化学生心理调控，加强心理辅导，使学生以一种积极的心态复习，以必胜的信念参加中考三轮复习以“回扣、模拟、完善、调整”为指导思想抓回扣做到“四化要求”，即：回扣教材提纲化、回扣基础系统化、回扣形式习题化、回扣时间具体化；抓模拟做到“四性要求”，即试题体现基础性，考试体现模拟性，答题体现规范性，讲解体现系统性逐步达到完善知识体系，适应考试要求、调整教与学的方向、升华应试技能的目的3、细致研究教材、考试说明、中考试题，做到有的放矢
（学生可通过计算解决，也可直接观察两个图比较）3师：种种方法都可以帮助我们来确定谁走的路程长，所以当喜羊羊得知这一结果后，直喊比赛不公平，于是老村长为它们又重新设计了一种新的赛跑路线：问：如果喜羊羊和灰太狼沿这样的路线赛跑，谁走的路程长一些呢（学生课后思考，下节课交流）教学反思：一、“情境”与“知识”两条主线相互交融结合本节课的教学内容和学生的年龄特点，教师抓住“情境”与“知识”这两条主线在教学情境上，教师努力为学生创设一个生动、活泼、和谐的学习氛围我们知道，《喜羊羊与灰太狼》是学生喜闻乐见的动画片，学生对此非常感兴趣，也有一定的了解，以此为学习的背景，作为学习圆周长的切入点，使“情境主线”与本节课的“知识主线”有机的融合在一起，形成一个完整的统一体，激发了学生的学习兴趣，时学生积极主动地投入到学习活动中
（总计53219字）
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