分析文章的语句，展示资料)问：文中为什么要特别强调马克思是在“安乐椅”上逝世的资料：A：“……六个星期以来，每天早晨当我走到拐角的地方的时候，我总是怀着极度恐惧的心情看看窗帘是不是放下来了”(马克思逝世后的第二天，恩格斯致弗•阿•左尔格的信)B“医术或许还能保证他勉强拖几年，无能为力地活着，不是很快地死去，……但是，这是我们的马克思绝不能忍受的眼前摆着许多未完成的工作，受着想要完成它们而又不能做到的唐达鲁士式的痛苦，这样活着，对他来说，比安然地死去还要痛苦一千倍……不能眼看着这个伟大的天才像废人一样勉强活着，去给医学增光，去受他健壮时经常予以痛击的庸人们的嘲笑……”(同上)明确：深刻而久长的友谊使恩格斯在面对马克思逝世时感到无限的痛惜、极端的悲哀，但马克思是一个领袖人物，评述其思想和事业，以便教育和鼓舞战斗的无产阶级和广大革命群众
”) ，还从侧面衬托了诸葛亮的指挥若定、用兵如神5、虚构三、符合人物性格的对话——马谡拒谏提问：赏析马谡的语言，找出最能体现人物性格的语言描写，概括人物的性格明确：一笑：“丞相何故多心也量此山僻之处，魏兵如何敢来” （一意孤行，公然违令，目无“丞相”）二笑：“汝真女子之见……若魏兵到来，吾教他片甲不回”“汝莫乱道……吾素读兵书，丞相诸事尚问于我，汝奈何相阻耶”（ 死守“兵法”，刚愎自用，看轻同僚）三笑（大笑司马懿）：“彼若有命，不来围山”(妄自尊大，目空一切，小觑劲敌)小结：王平的谨慎谦恭反衬马谡的骄傲蛮横，对马谡语言的直接描写，充分展示出一个自视甚高、轻敌麻痹、夸夸其谈、目中无人的谋士形象6、虚构四、人物细致的神态——诸葛亮“三哭”明确：诸葛亮在斩马谡前后，感情错综复杂
教学难点：运用所学的知识正确解决问题教学准备：多媒体课件 口算卡片 红旗教学过程：一、学前准备1、基础知识练习70×70 60×90 80×50 11×40 30×80 20×70 40×60 31×202、学生们完成后，选两行学生按顺序每人一题订正结果，教师要统计学生口算的正确率，对做得又对又快的学生及时鼓励表扬，有错误的学生要让其说出是哪道题错了，教师给予板书，帮助学生改正通过练习让学生看到自己的问题，能够从中了解到好的计算方法，这样可以使自己的计算更准确、更迅速3、老师选两个学生当代表到前面比赛，其他学生在教材上完成，到黑板上的学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边，做得又对又快的学生夺得小红旗
因上述两种药物均可导致新率失常四、疟疾容易与什么疾病混淆 1败血症，疟疾急起高热，热型稽留或弛张者，类似败血症但败血症全身中毒症状重;有局灶性炎症或转移性化脓病灶;白细胞总数及中性粒细胞增高;血培养可有病原菌生长2钩端螺旋体病，病流行多在秋收季节，与参加秋收接触疫水有密切关系临床典型症状“寒热酸痛一身乏，眼红腿痛淋巴大”可供鉴别3丝虫病，急性丝虫病有时需与疟疾鉴别，鉴别主要依离心性淋巴管炎，血片中找到微丝蚴4伤寒、副伤寒 一般起病不急，持续高热，常无寒战及大汗，有听力减退，相对缓脉，玫瑰疹，白细胞减少，嗜酸性粒细胞消失，肥达反应阳性，血或骨髓培养阳性等特点，不难鉴别5急性血吸虫病，来自流行区，近期接触过疫水，有皮疹，嗜酸性粒细胞明显增高，血吸虫皮试阳性，大便孵化阳性，即可确诊为血吸虫病
（总计53434字）
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