板书课题3小组交流课下搜集的有关作者的资料二、自主阅读，整体感知1检查预习：同桌互相检查读课文情况，重点检查字音同位互相进行评价2汇报读书情况教师对易错的个别字进行检查指导3整体感知：读了课文，你读懂了什么可引导学生从①主要内容②所写事情，③文中人物——‚我‛和‚父亲‛等不同方面交流自己所读懂的内容教师注意评价：学生表达是否清楚;是否抓住了重点;是否有与众不同的发现等4质疑问难：学生根据自己的阅读情况，提出不懂的问题父亲为什么打我打了我为什么还要给我送东西父亲是否爱我……) 5评价，并引导归纳：这篇课文主要讲了一件什么事(作者小时候因为迟到发生在她和父亲之间的一个小故事)三、速读梳理，理清思路1
【教学过程】一、复习旧知，导入新课1翻卡游戏：（出示课件32）孩子们，还记得上节课认识的生字宝宝吗快来翻翻虎头卡，读一读这些字吧【设计意图：运用翻卡游戏复习巩固生字，让学生在有趣的氛围中进入新课的学习】2男女生对读儿歌，看哪一组读得好生字读得准，儿歌读得流利，同学们学习得真不错，接下来我们继续学习这一课二、认识田字格，指导书写1认识田字格同学们，你们知道吗汉字宝宝也有家它们的家叫田字格，田字格像什么字预设：田字格像“田”字（出示课件33）老师讲解：写好汉字可离不开田字格，快来了解一下田字格房间里的结构吧一座房子四方方，里面有两条虚线，这条叫横中线，它把房子分成了上半格和下半格这条叫竖中线，它把房子分成了左半格和右半格，横竖交叉就分成了左上格、右上格、左下格和右下格
小结：课间十分钟可以尽情的放松，但需要的话应该先喝水小便，也就是要合理用好课间十分钟3、第三段故事，提问：如果你是小猴子你会怎么做呢4、讲述最后一段，提问：请小朋友帮小猴子想一想，怎样合理的利用时间三、师幼一同看幻灯片完整地讲述故事，提问：（1）、我们应该学习小猴子的那些地方需要提醒小猴子注意什么（在完整讲故事以前提问）（2）、小猴子懂事的点了点头，那么小猴子上学的第二天，它会怎么做呢（故事讲完后提问）四、引导幼儿续编故事，进一步让幼儿了解小学生的学习和生活1、同伴之间相互讨论2、个别讲述（鼓励幼儿用一些成语或词语等）五、活动结束，谈话激发幼儿学做一名优秀小学生的愿望“老师相信，小猴子听了老师、爸爸妈妈和我们小朋友的话，肯定会变为一名不错的小学生，我们把这个好消息去讲给班里其他的小朋友听一听吧
第二课时一、导入同学们，我们的家乡是哪里呀对济源，这个生我们养我们的城市，那你们对她了解吗当我从一个小村庄走入城区，我感受到了我们家乡的各个角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美丽，这一节课我们就来夸夸我们的家乡吧二、口语交际1汇报展示、讨论交流（1）展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）同学间相互交流资料内容和获取经过（2）把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和欣赏，说说对对方资料的看法和感受2充分“对话”，夸夸家乡（1）小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡其他组可向介绍者提问或作补充说明（2）学做“小记者”采访如，你的家乡在哪里有什么值得夸一夸的地方你希望未来的家乡是怎样的
（总计53958字）
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