【教材分析】(一)教材的地位及作用统计这一单元是学生认识了象形统计图的基础上，继续学习的有关的统计知识，而《买气球》又是本单元的第二节课，它是前面内容的扩展，同时又是今后学习统计的重要基础，也是培养统计意识、学习统计过程的重要阶段，因此本节课的学习效果会直接影响到今后有关知识的学习(二)教学目标根据课标精神和教材意图确定如下教学目标：1、引导学生初步认识简单的条形统计图，激发参与统计活动的兴趣，培养统计意识2、让学生经历统计的过程，继续学习收集与整理数据，体验解决问题策略的多样性3、体验通过统计结果，进行判断与决策的过程，能根据统计图提出和回答一些简单的问题4、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系
老师为了我们学有所成，呕心沥血;为了使我们养成良好习惯，率先垂范;为了使我们形成健全人格，言传身教……让我们弘扬尊师重教，感念师恩的美德，在全校乃至全社会营造人人尊师重教的良好氛围让我们从身边小事做起，认真听好每位老师的每一堂课，完成好每位老师布置的每一项作业，真正从一点一滴做起，做到热爱老师，关心老师，尊重老师最后，再一次祝愿各位老师节日愉快，身体健康祝同学们学业进步，快乐成长教师代表国旗下讲话稿3老师们、同学们：大家好今天国旗下讲话的主题是低碳生活，从勤俭节约做起老师们，同学们，当我们忍受气温的骤然变化时，当我们已渐渐忘记春天的感觉时，当我们听到我国北京出现雾霾天气时，当我们从T恤直接过渡到羽绒服时，当我们偶尔抬头发现蓝天已经不那么湛蓝时，我们都不约而同地问一个问题：我们的地球到底怎么了
有一句古语说：“民以食为天”由此可见，在人体的所有器官中，消化器官占有非常重要的地位人摄入的食物都会经过消化器官也就是肠胃进行分解、消化和吸收一般来说，肠胃较好的人，食欲佳，吃东西很香，吃进去的食物容易被消化，营养成分的吸收转化率也较高，因而整个人的气色和健康状况都会比较好反之，如果一个人的肠胃功能不好，就会显得食欲不振，消化道非常脆弱，动不动就出现胃痛、呕吐、拉肚子等症状，甚至稍微多吃一点就胀气反酸，整个人非常不舒服肠胃不好的人对食物的营养吸收不够充分，久而久之，身体就会显得较为消瘦，免疫力低下，容易生病感冒所以，对于肠胃不好的人来说，除了必要的医疗手段外，还可以通过食补的方法，对肠胃功能进行调整
这个算式怎样读(三乘六等于十八)4尝试(1)请学生试把黑板上其他的加法算式写成乘法算式(2)交流请学生说一说自己是怎样想的5小结学生完成了乘法算式之后，给学生以充分的肯定然后，小结：求几个相同数连加的和，可以用乘法计算三、练习1教科书第46页的“做一做”让学生先说一说图意，明确计算“一共有多少个小朋友荡秋千”的问题之后，独立填写加法算式和乘法算式然后，请几名学生说一说自己写的算式和想法给学习有困难的学生以启发2练习九的第1题先让学生独立完成，再组织交流加法算式可能出现2+2+2+2和4+4，请学生说一说自己的想法，说得有理，就给予充分肯定让学生在交流中进一步体会几个相同的数连加，可以用乘法算同时，培养学生从不同的角度观察、思考问题，寻求解决问题的方法
（总计53822字）
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