(3)“80”表示80个()分之一除得的5为什么写在百分位上4计算除数是整数的小数除法要注意什么(1)商的小数点要和被除数的小数点对齐;(2)如果有余数，要添0再除(三)教学例31出示例3(PPT课件演示)2引导学生理解题意，列出算式(教师PPT课件演示：56÷7)3引导学生观察被除数和除数有什么特点(被除数比除数小);商会出现什么情况怎样商(不够商1，用0占位)4让学生把题补充完整5引导学生自己尝试验算(1)引导：要检验小数除法的计算结果是否正确，可以怎么办(2)学生自主验算(3)教师板演【设计意图】例2和例3是除数是整数的小数除法中的两种特殊情况，例2是除到被除数的末尾仍有余数，需要添0继续除;例3是被除数比除数小，整数部分不够商1
你现在懈怠一些，你以后将会用加倍的付出来偿还你现在的懒惰反之，你现在少庸懒一点，多刻苦一点，基础打牢一点，你将来的人生道路也将会更平坦一些同学们，你们现在正值两青春年少，风华正茂，努力吧，成功属于你们，未来属于你们今天，我们又相聚在中这个朴素而美丽的校园，你们将在这里放飞梦想，实现你们的人生目标中有着辉煌的历史，作为中的主人，我们在感到自豪、自信的同时，我们更应感到责任重大，因为中的明天需要我们去创造，中的明天掌握在我们的手里，家长的厚望、师的期盼、国家社会的需求，需要我们用成绩和素质来回答同学们，请让我们继续发扬中精神，踏踏实实的做好现在每天的工作，认认真真的上好每一节课，扎扎实实的学好每一点知识，积极参加学校的各项活动，在活动中培养自己，在实践中锻炼自己，使自己能真正成为一个有理想、有文化、有纪律、有道德的社会主义人
活动累计接待就诊咨询村民300余人次活动现场秩序井然，闻讯而来的村民有序排队等候问诊专家们耐心询问病史，细致研判病情，逐一答疑解惑，并结合每个人的身体情况给出针对性的诊疗与日常养护建议活动还安排了社区医院的医生全程陪诊，在协助专家开展问诊服务的同时，跟随专家观摩学习，汲取诊疗经验“专家坐诊+本地跟学”的模式，既让村民在家门口享受到优质医疗服务，也为基层医护人员搭建了宝贵的学习交流平台，有效提升基层诊疗服务能力陪诊感悟 蔡雯华 竖新镇社区卫生服务中心全科医生 有幸跟随复旦大学徐汇医院的杨晓燕肿瘤科副主任医师，收获良多对于乳腺肿瘤术后患者，老师耐心倾听，细致讲解康复要点，温柔疏导情绪让我明白治疗不只是医治身体，暖心的关怀同样重要，今后也会多一份耐心与共情
最后通过比较，找出区别，在区别中强化知识，此种学习方式充分体现了以学生为主体的思想）四、通过不同层次的练习，使知识得到巩固师：同学们说得都非常好今天，我们不仅帮3只小动物解决了不少的问题，还学到了许多的数学知识，大家高兴吗师：那现在我们就带着这份兴奋的心情，来做几道题吧1．（出示实物投影）第101页第1题，问有几种不同的穿法（练习设计意图：通过“搭配衣服”这个练习，不但使学生明白数学与生活的密切关系，而且巩固了所学知识）2．（出示实物投影）一张5元，4张2元的纸币及3个1元的硬币，还有一辆标价为8元的跑车（1）买1辆玩具跑车够吗买2辆够吗（2）如果买1辆，可以怎样付钱（练习设计意图：这个练习，把书中的“做一做”中的买“5角钱的拼音本”改为买“8元的玩具跑车”，在巩固简单组合的基础上，还加入了估算的练习，提高了这道练习题的层次，训练学生多元化、多角度综合地考虑和解决问题
（总计53187字）
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