2、分组操作，初步尝试环形数数：(1)幼儿数一数：盘子上的图案、手镯上的珠子、雪花上的花瓣并将各自数数的结果记录下来(2)教师记录各组不同的结果(3)提出疑问：同样的东西，为什么大家数的结果不一样3、交流：“你是怎么数的”请数对的幼儿和数错的幼儿上来数一数雪花上的花瓣，展示各自的方法4、播放课件，请幼儿思考：怎么数，才能数对呢让幼儿直观的感知“小花有几朵小花排列方式是怎样从直线变为圆形，应该从哪里开始数、到哪一个结束”5、交流：“怎样记住开始数的地方(做标志)用什么来帮忙做标志”6、幼儿第二次操作：添加材料，尝试用做标志的方法数数(1)请幼儿介绍：你用什么做标志你是怎么数的(播放课件，直观感受做标志的数数的方法)(2)老师小结，感受环形计数的要领：只要每个图案都数到，每个图案只数一次，不重复数不漏数，不管从哪一个开始数，数得的结果都是一样的
曹冲又联想到石头，石头可以代替大象因此，教师要引导学生认识曹冲善于联想的特点)2，同学们，我们以前学过司马光砸缸救小朋友的故事，今天又学了曹冲想出好办法称象的故事，有的同学还知道比利时的小英雄撒尿浇灭导火索的故事那么在生活中，你们遇到过什么难题，想了什么办法解决呢还有什么难题，现在没有想到解决的办法，说出来吧，大家帮你想办法，好吗三、完成课后第3题1，自由朗读句子，再指名朗读，教师指导学生读出正确的语气2，说说每组的后一个句子好在哪里四、指导书写8个字1，仔细观察要求会写的8个字看看左右结构的5个字、上下结构的2个字在书写时应该注意什么，想想“造”字怎样写才美观2，学生在课本上描描写写，教师巡视指导
【教学过程】一、复习引入通过对已学知识的复习引入课题（学生作答）1请说出单项式与单项式相乘的法则：单项式与单项式相乘，把它们的系数、相同字母的幂分别相乘，对于只在一个单项式里出现的字母，则连同它的指数作为积的一个因式（系数×系数）×（同字母幂相乘）×单独的幂例如：( 2a2b3c) (-3ab)解:原式=[2· (-3) ] · (a2·a) · (b3 · b) · c= -6a3b4c2说出多项式2x2-3x-1的项和各项的系数项分别为:2x2、-3x、-1系数分别为:2、-3、-1问：如何计算单项式与多项式相乘例如：2a2· (3a2 - 5b)该怎样计算这便是我们今天要研究的问题二、新知探究已知一长方形长为（a+b+c），宽为m，则面积为:m（a+b+c）现将这个长方形分割为宽为m，长分别为a、b、c的三个小长方形，其面积之和为ma+mb+mc因为分割前后长方形没变所以m(a+b+c)=ma+mb+mc上一等式根据什么规律可以得到
[操作方式]学生互评时的标准围绕“准确”展开：读音是否准确，有无丢字落字四、朗读第二关：流利朗读1、喜欢读这首儿歌吗为什么喜欢呀引导学生自由发表意见2、把诗歌读熟了，读流利了，就更喜欢了再闯第二关，朗读要求：流利屏幕出示儿歌，学生跟着读，老师也跟着读[操作方式]一节一节的出现，如果一遍读的不熟练，就再读一遍，第二遍要求大声朗读五、朗读第三关：有感情朗读1、老师有感情的朗读自己喜欢的一段儿歌其他同学评价老师的朗读2、闯入第三关，朗读要求：有感情朗读学生活动：每小组选取其中的一段儿歌，合作表演小品，要求：生动有趣小组表演哪一段，其他同学就朗读哪一段[设计意图]学生的表演把课文的情景再现出来，更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情调动起来，再来朗读，更加有感染力
（总计53583字）
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