学生只有在实际生活中才能体会到辨认方向的重要性，也只有在实际生活中才能学会辨认东、南、西、北，发展空间观念因此，教学中我充分利用了学生已有的生活经验，如“早晨起来，面向太阳……”等儿歌，为达到教学目标起到的作用不小2以活动为课堂的基本组织形式，充分发挥学生自主学习的能力本节课我把学习的场地由室内转向室外，同学们热情高涨，积极地投入学习中，学生在独立观察、认真思考、小组合作等多种活动形式中学习，牢固掌握了本课所学知识，真正的成为了学习的主人3、观察身边，课堂延伸学生在熟悉的学校环境及游戏中建立了一定的方向概念在回到课堂中，学生的兴致仍然高昂传授者通过让学生观察身边的事物，然后用东西南北四个方向口述四周的事物
重点指导隐：注意右边“彐”横都不出头建：注意“廴”的捺要出头秀：上部最后一笔为捺5扩词省：台湾省 省区 省市附：附近 附加 附和迹：古迹 迹象 水迹称：对称 称职升：升起 公升 升旗隐：隐约 隐藏 隐蔽约：相约 约束 和约 约定照：照相 照片 照顾建：建筑 建设 建国筑：筑坝 泥筑纱：薄纱 纱巾 细纱秀：秀丽 优秀 秀美6指名读词三、验收责任默写生字第三节教学责任通过课后练习，巩固本课的所学知识一、亮责任通过课后的练习，巩固本课的所学知识二、落实责任1读P47/2读读写写，理解每个词的意思2听写这些词语3读句子4抄在练习册上5指导背诵(1)分段背诵齐背分句背自己背分组背齐背指名背(2)连段分别背诵
(释疑) 4、师述：最后让我们在一首小诗中结束今天的课出示： 家是什么 家是一叶小舟，让我们在人生的长河中遮风避雨家是安全的港湾，让我们休息停靠家是用爱筑成的家是用情装饰的家是充满亲情的地方没有亲情和被爱遗忘的人， 才是真正没有家的人(设计说明：“家”到底是什么呢回应开头，解决最后的疑问) 五、分层作业，自主选择 1、把热拉尔的故事讲述给自己的爸爸、妈妈或朋友听，可适当地加入人物的神态、动作2、你的家里有谁是不是充满了温馨向同学介绍你的家(设计说明：作业根据学生的差异，分层布置能力强、知识掌握牢固、对自己有信心的学生可以选择作业2，反之则选择作业1让学生根据自己的学习实际情况和个人爱好，选择不同层次不同类型的作业，这样既保证了学习任务的完成，又使自己的爱好兴趣得到了发展
2正夹板、绑腿方式的矫正 这种方式简单易行，通过夹板和捆绑产生的压力使膝关节处的韧带进行调整优点是不需要手术，容易操作，缺点是需要坚持，而且夹板和捆绑容易使膝关节部位的血管、神经造成损伤，严重者造成神经坏死3仪器矫 仪器也是通过调节膝关节内外侧韧带缺点是需要主动治疗，需要根据患者的体质和恒心来决定矫正周期长短，比夹板、捆绑的费用要高很多优点则是可以避开对膝关节部位血管、神经的损害4矫正鞋垫 矫正鞋垫是外侧高、内侧低，在行走、站立时，可以给小腿一个向外旋转的力量，能预防因走姿不好，导致的O型腿加重和形成方便使用，但对于轻微O型腿患者有效，不适用于O型腿程度较高的患者5锻炼 “O”型腿通过锻炼的矫正方法具体如下： (1)直立，两脚并拢，两手扶膝做两膝向正前方的下蹲起立运动，做20～3O次
（总计53722字）
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