2、初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，诵读时能做到正确、有感情3、激发学生对阅读中华传统文化的热爱，积极主动地诵读古诗文教学重难点：1、会认10个生字，写好4个字有感情的诵读古诗2、理解诗句的意思，体会意境教具：录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图教学过程：一、音乐引入，感受情境美（一）学生听音乐，体会乐曲中描述的意境师：图中的人在干什么，他在想些什么（课件出示学生兴趣盎然，发言踊跃学生自由表达自己的想法，教师引导学生看图的同时简介图上的画面内容）师：这是一首《思乡曲》，思乡的感情可以用音乐来表达，也可以用语言来表达〖设计意图〗：音乐、背景，首先在课前营造一种古香古色的韵味，引领学生们进入古诗境地，从而给整堂课罩上古诗的氛围，并让学生从图画浓郁的意境，从已有的古诗理解察觉到这首诗的
想放假吗有那么一群人，也许想家，但却不轻易说想家;即使放假，也要坚守自己的岗位他们把自己的青春献给军营，把自己的柔情化作万丈豪情，挥洒在战场上他们是谁——对，他们就是军人，士兵那么，今天就让我们随着辛弃疾的诗词《破阵子》一同去感受他们的壮志雄心二、积累感知1解题“破阵子”，词牌名陈同甫，名亮这首词是辛弃疾赠送给他的好友陈亮的，二人均为南宋词人，又都主张抗金，收复中原辛弃疾在作这首词时，已辞官在江西上饶农村闲居，但心中时时不忘杀敌立功，统一祖国2自读课文，注意正音3范读课文，提醒学生注意节奏4学生男女比赛朗读，齐读课文5感知：“在朗读的过程中，你觉得题中的哪个字可以集中的表现出这首词的感情基调”明确：“壮”
其会通过表达基因产物，间接影响到肝脏细胞正常的增殖分化、进而诱发肝细胞恶变所以，不单单是乙肝患者需要警惕肝癌，丙肝患者同样也需提高警惕；4、肝硬化：在我国肝癌患者中，近70%的原发性肝癌都出现在了肝硬化的基础上，而且基本都是由几种因素发展为的结节性肝硬化有数据统计显示，每年有近3-6%的乙肝肝硬化、1-7%的丙肝肝硬化会进展为肝癌除此外，酒精性肝硬化合并了这两种病毒感染者，发生肝癌的风险性还会更高总的来说，如果自己本身有以上四种疾病，就应当提高对癌的警惕性，并积极配合医生进行治疗而且，由于慢性肝病的治疗是一个长期、甚至是终身过程，所以患者在治疗的同时，也需定期就医进行检查，了解身体的恢复情况、尽早发现癌变的潜在问题
3、教师应该介绍琦君其人的身世和活动经历，使学生可以在知人论世的基础上达到对作者较为深刻的理解l学习目标：知识与技能1、品味文章的关键性词语和句子，学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用2、理解文章表达的思乡这一主旨过程与方法1、根据积累的生活经验，创设阅读氛围，领悟文章的意蕴2、通过分析课文，体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点情感、态度与价值观品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验l 教学重点、难点：1、理解细节描写对表现文章主题的作用2、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情3、体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点
（总计53601字）
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