P-E-N6Demonstratives this, that, these, those; Present progreive tense; How questions ; Plural nouns7Where questions; Yes/No questions and short answers; Prepositions on, in, under; Subject pronoun they8Ask and answer questions about ownership; Make suggestions9Present tense to like; Yes/No questions and short answers; Affirmative and negative statements
所以，我们作为新时代的小学生，就应该更加乐于助人，让这个世界再次充满大家的笑容，也能够弘扬雷锋精神，把雷锋这种乐于助人的精神更好的传承下去说到雷锋，我也想起我自己曾经帮助别人，做了一回小雷锋的故事那是一个阳光明媚的礼拜天，我高兴的哼着小曲走向公交车站因为我今天要去图书馆借阅图书当我笑着坐在公交车的时候，一件意想不到的事情发生了我的耳边想起了一个声音：老太婆，上车快点啦我定晴一看，原来是几个穿着邋遢的小青年在向一个满头白发的老奶奶大吼大叫于是，我赶忙起身，快步走到车门旁，扶起那个年迈的老奶奶，让她坐在我的位子上将老奶奶安顿好，我便问：老奶奶，你为什么在上车的时候，不快点上车呢老奶奶满脸微笑的说：我刚送我的孙女过来这里学兴趣班，刚把她送来，就看见车子来了，于是，我就先上车了
争是音，写得工工整整（师范写“筝”字到田字格）2、读第六单元的导读——校园创想读了单元导语，你发现这个单元的学习重点是什么这个单元一共有4篇课文，每篇文章都有不同的特点26课是我们这个单元中一篇记人的文章写人离不开记事二、初读文章，理清脉络1、请同学自由快速的浏览课文，自己读课文，要求把字音读准，读通想想刘老师是怎样的一个人（生自由朗读课文）初读课文之后，你觉得刘老师是一个怎样的人生1：风趣幽默，身残志坚的人（师板书）生2：坚强生3：爱学生（师板书）2、同学们已经知道了刘老师是这样的人这篇文章相对比较长，这篇文章中回忆了刘老师几件事呢现在请同学们快速的浏览课文，快速找出哪几件事在读之前请大家先读一读上面的要求出示读前要求（1）小组讨论课文回忆了刘老师的几件事
就是在这种生死抉择面前，叶欣——③教师引读：就是在这种生死抉择面前，叶欣常常义无返顾、沉着镇定、临危不惧地对周围的人说——(学生接读：“这儿危险，让我来”)学生再读，给予高度评价，反复读④“这儿危险，让我来”这是叶欣欣在抗非战场上的最感人的一句话，老师搜集到了当时的一些抗击非典的医务人员的图片，你也可以想象当时叶欣会遇到哪些场面，试着写一写，这个时候，我仿佛听见叶欣在说：“这儿危险，让我来”(写完小小组交流一下)⑤教师引读：如果说抗击非典是一曲气势恢弘的交响乐，那么叶欣的“这儿危险，让我来”就是这曲交响乐的主题曲，不时回荡在抗非战场的上空，而且，一次比一次响亮，一次比一次震撼人心每当有疑似病人送到急诊科的时候，她总会说：——(生)“这儿危险，让我来”;每当看到病人呕吐了一地一床的的时候，她又会说：——(生)“这儿危险，让我来”;每当有毒性非常大的病人的时候，她还会说：——(生)“这儿危险，让我来”;每当要给病人吸血痰的时候，她更会说：——(生)“这儿危险，让我来”⑥同学们写得多生动啊，那为什么作者不像你们那样展开写呢
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