比的前项和后项同时乘或除以同一个不为0的数，比值的大小不变如果有学生用此法，教师因势利导进行教学，如果没有，教师从比和分数的关系入手，引导教学六年级上册数学比教案【篇10】教学内容：P7“回顾与整理”、“练习与应用”第1—4题教学目标：1、通过“回顾与整理”使学生逐步掌握一些整理知识的方法，养成对所学知识分阶段进行整理的习惯2、使学生进一步掌握有关方程的解法，体会到列方程解决实际问题的基本思考方法，加深对列方程解决实际问题的理解，激发学生进一步信息方程、应用方程的兴趣教学资源：小黑板教学过程：一、揭示课题本单元，我们主要学习了有关列方程解决实际问题的知识今天我们要将这些知识进行整理一下二、回顾与整理1、出示小组讨论题：(1)像3
反馈读，并提示知的不同读音，多音字：好的读音，乐的读音2、带着同学们的提示，请你再仔细读一读课文(自读)3、指名朗读课文师：前面我们学习古诗时认识了诗人，你们知道这篇文章的`作者是谁吗(学生试着解答，不知道老师补充资料)《论语》对过渡：那到底他们是怎样讨论学习的呢，我们一起来看看这三句话是什么意思三、理解句子，感悟理解：自学提示：我们以前在学习的时候遇到不知道的意思可以怎样做呢(生：看注释、查字典、连接句子意思等)那就按照前面学过的方法看看课文讲的是什么意思，学完后，同桌可以交流一下(学生自学)汇报：(读文、解释重点字、串联句子的意思，其他学生补充)1、 “知之为知之，不知为不知，是知也”释义：知道就是知道，不知道就是不知道，这就是明智
平时街坊邻里有困难他都要去帮帮忙有一次，我晚上回家，过道的路灯不亮了，走起路来黑漆漆的，很不方便第二天下楼时，我看见张大爷踩着一个高脚凳，手里握着一个新灯泡，拿着老虎钳在换灯泡张大爷虽然一把年纪了，但手脚还算利索，三下五除二就换好了灯泡站在一旁的我不禁夸赞：“哟，张大爷，这么快就把灯泡修好了真是代表大家谢谢你啦”张大爷笑了笑，随意地说：“嗨，举手之劳而已嘛，我也没什么事就修修呗我们这栋楼有些孩子很晚才回家，上楼没有个灯，多不安全呀，容易跌着碰着，所以我就把灯泡给换好了”还有一次，张大爷回家时听见了“哗哗”的流水声，再一看脚下，邻居家的铁门里流出了清水张大爷一看，就得出结论——邻居家漏水了于是，收起踏进家门的脚，猛地敲起邻居家的门来，喊了几声，没人回应
2、接龙问答What did you do yesterday三、新知呈现通过猜教师昨天买了什么来引出新课What did you do yesterdays1:You went to the parks:You went to the marketS:T: es, I went to the supermarketLease guess, hat did the teacher buys: You boughtThat is rightyou are cleveryou want to know whatdid our friends do yesterdayet`s listen四、新语言知识学习
（总计53174字）
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