]4是啊，大家看到了这样的景象，就知道一场大雨即将来临了(出示1-3段)满天的乌云——齐读5小结：课文写得多生动多形象啊只要同学们认真观察，也能写出关于天气变化的好文章来呢刚才，我们学习的是课文的第一段，也就是雷雨前的景象那么，课文又是怎样描写雷雨中和雷雨后的景象的呢我们下节课再来学习接下来是我们的写字时间四、书写指导今天，我们要写的都是今天刚学的生字出示：压、垂、乱、彩虹你觉得哪个最难写师范写：垂(注意笔顺，观察“—”的变化)生练写，师巡视展示，评议板书设计：乌云压雷雨前(图)：树枝乱摆……越来越……垂逃18、雷雨雷雨中(图)：雷雨后(图)：人教版二年级语文下册教案（篇9）课前透视《数星星的孩子》是一篇融描写人物，科学知识，思想品德教育为一体的优秀教材
巩固方程的性质，承接后面利用方程的性质解方程的应用二、探究新知1、方程的解和解方程(1)看图写方程师：说的真好，那么请同学观察这幅图(P57主题图)从图中你知道了什么(生：我知道杯子重100克，水重X克，合起来是250克)师：你能根据这幅图列出方程吗生：100+X=250(板书)【设计意图】运用知识迁移，结合直观图例，应用方程的性质，让学生自主探索列出方程(2)求方程中的未知数师：那么方程中的x等于多少呢请同学们同桌交流，说说你是怎么想的(交流后汇报)学生可能出现的回答生1：根据加减法之间的关系250-100=150，所以X=150生2：根据数的组成100+150=250，所以X=150生3：100+X=250=100+150，所以X=150
但高中的知识面广，知识要全部要教师训练完高考中的习题类型是不可能的，只有通过较少的、较典型的一两道例题讲解去融会贯通这一类型习题，如果不自学、不靠大量的阅读理解，将会使学生失去一类型习题的解法另外，科学在不断的发展，考试在不断的改革，高考也随着全面的改革不断的深入，数学题型的开发在不断的多样化，近年来提出了应用型题、探索型题和开放型题，只有靠学生的自学去深刻理解和创新才能适应现代科学的发展其实，自学能力的提高也是一个人生活的需要，他从一个方面也代表了一个人的素养，人的一生只有18---24年时间是有导师的学习，其后半生，最精彩的人生是人在一生学习，靠的自学最终达到了自强4、思维习惯上的差异初中学生由于学习数学知识的范围小，知识层次低，知识面笮，对实际问题的思维受到了局限，就几何来说，我们都接触的是现实生活中三维空间，但初中只学了平面几何，那么就不能对三维空间进行严格的逻辑思维和判断
教学重点：建立较为准确的“1毫米”的概念教学难点：理解厘米与毫米之间的进率教学准备：教师准备课件、米尺；学生准备书、直尺一把、一枚1分硬币、一张银行借记卡、小棒等教学步骤：一、创设情境，揭示课题1、复习米和厘米，引导学生用手势来表示1米和1厘米各有多长2、估计数学书的宽和厚大约是多少，动手测量验证3、组织交流测量结果，引出毫米产生的意义4、揭示课题“毫米的认识”二、自主探究，学习新知1、建立“1毫米”的表象①毫米可以用字母mm来表示设疑：关于毫米，你已经知道了哪些知识（学生思考、交流）②在学生交流的基础上，重点探讨“1毫米”有多长，请学生在尺上相互指指，从哪里到哪里是1毫米再请持有不同意见的同学向全班汇报、交流
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