（回顾上次课学习的课文中的生词，生齐读）师：谁来用自己的话说说课文讲了一件什么事指名答师生一起归纳文章主要内容三、学习课文，感悟故事情节第一、二自然段的学习1、指名读2、联系我们的生活实际，思考从文中的“站了一会”“您皮肤上有点小病”能得到什么启发（扁鹊医术高明）师：作为医生，都有给病人记录病情的习惯，现在就让我们来扮演扁鹊，一起为蔡桓公记录病情完成第一张扁鹊专用诊笺第三自然段的学习1、指名读，齐读，师矫读2、完成第二张扁鹊专用诊笺第四自然段的学习1、指名读，齐读，师矫读2、完成第三张扁鹊专用诊笺讨论：扁鹊三番五次的劝说，可蔡桓公还是不听，由此可见，蔡桓公是个什么样的人第五自然段的学习1、指名读，齐读，师矫读2、完成第四张扁鹊专用诊笺
空格表示零算筹一般是用十几厘米长的竹签制成(也可以是木制、骨制或玉制的)用这些算筹摆成不同的形式，表示不同的数目，并进行各种计算(二)认识算盘1、介绍算盘的由来：用算筹计算后又过了一千年左右，中国人又发明了算盘作为计算工具早在公元15世纪，算盘已经在我国广泛使用，后来流传到日本、朝鲜等国它的特点是结构简单，使用方便，特别使用它计算数目较大和数目较多的加减法，更为简便(板书：算盘)2、介绍算盘的组成(1)算盘各部分名称：师：算盘是我国古代的发明，是我国的传统计算工具，曾经在生产和生活中广泛应用，至今仍然发挥这它独特的作用你在哪见过有人使用算盘(中药店、银行等)大家还记得算盘的各部分名称吗我们一起再来看一看
The sofa is under the picture”，教师指着sofa通过动作引导学生说出与picture的位置关系然后，让学生根据图片信息，说一说，比一比，如果学生觉得有困难则使用学习用品，摆出不同的位置关系让学生练习描述教师把两本书放在桌子上，引导学生说：“The books are on the desk”，学生理解后，做替换练习2、猜一猜，引出There are two/…in/…句式，教师拿出一个书包，让学生猜一猜，问：“What’s in the bag”，教师引导学生说：“There are two books in the bagThere are three pencils in the bag
一、腹腔动脉压迫综合征的病因是什么 腹腔动脉压迫综合征病因 主要病因： 横膈弓形中肌腱或腹腔神经丛内过多的神经纤维组织压迫腹腔动脉所致 一、病因 本综合征大多数系因横膈弓形中肌腱或腹腔神经丛内过多的神经纤维组织压迫腹腔动脉所致无动脉粥样硬化及梅毒等病变由于先天性解剖因素，腹腔动脉在主动脉上发出位置过高，或膈肌附着点过低，均可导致腹腔动脉受压不少情况下，左右膈肌脚连接成一纤维束带，即中弓韧带，形成主动脉裂空的前缘，因此，中弓韧带也是腹腔动脉外在压迫的重要因素此外，腹腔神经丛常与纤维组织缠结在一起，也能引起腹腔动脉近端压迫但腹腔动脉后天因素形成的压迫比较少见，如类肉瘤病产生的肉芽组织炎性包块引起的腹腔动脉压迫综合征
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