教学过程中，教师通过引导学生读课文，弄清各段大意，从而了解课文的主要内容(二)抓重点句，读懂课文内容1指名读第1自然段，想一想这段共有几句话其中哪几句话介绍了翠鸟各部分羽毛的颜色让学生边读边想将有关内容在文中画出来2出示思考题：翠鸟各部分的羽毛是什么颜色什么样子的3指名回答：本段共有六句话，其中第2～5句介绍了翠鸟各部分羽毛的颜色4出示重点句：“它的颜色非常鲜艳头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹背上的羽毛像浅绿色的外衣腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”(1)指名读句子(2)讨论：这四句是按什么顺序描写的经过讨论，要让学生弄清这四句话按总分段式描述了翠鸟各部分的羽毛的颜色首先总体描述翠鸟的羽毛颜色非常鲜艳，然后从上到下，有条理地介绍了翠鸟的头、背、腹各部分羽毛的颜色
教学过程(一)复习检查1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么zi ci si呢发音时要注意什么(发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后)2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节，做摘果子游戏(二)明确教学目标今天继续学习四个声母和四个整体认读音节发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会(教师手心向上，指尖稍稍翘起)(三)教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节1、教学zh和zhi(1)看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么(听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣)织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh板书zh(2)教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”
(学生可经过讨论，多说出他们想到的校规，不必只限于书上;教师应给予帮助)ⅥListening1Work on 2a:First, let's read the sentences in 2a togetherT: Now, let's listen to the recordingCheck the activities Alan and Cindy talk aboutSs listen to the recording and check the activities they hearPlay the recording again for the Ss to check the answers
第四，头晕、眼花、耳鸣人们会出现头晕、眼花、耳鸣，那是因为形成了脑动脉硬化，脑血管变得窄小，大脑供血供氧不足，从而发生头晕、眼花、耳鸣等症状当然了，这些症状也只是一个参考，若我们想要得到准确的答案，建议各位朋友们还需到正规医疗结构进行科学确诊血液太粘稠和平时的饮食有很大的关系，若吃的食物含糖量太高，体内多余低热量就会转化为甘油三酯，像是糖果、饮料、饼干、蛋糕等这一类的食物应该少吃适当的多吃高纤维食物，对改善血稠有很好的帮助，高纤维食物可以降低甘油三酯，也可以增加饱腹感，高纤维的食物主要是五谷类、水果和蔬菜另外，坚持运动也可以有效的改善血稠，运动就会代谢体内的糖和能量，降低甘油三酯，每天坚持锻炼三十分钟最佳
（总计53882字）
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