(唉)表示感叹，一个嗟乎引出了下文的议论(2)请同学翻译嗟乎用之如泥沙强调：秦：秦朝统治者爱：喜欢念：顾念奈何取之尽锱铢，用之如泥沙：省略主语秦，之代搜刮到的东西锱铢;这里用它的引申义，指细微尽锱铢和如泥沙状语后置一人之心，千万人之心也一个人的心思，就是千万个人的心思啊这是什么心思呢(想要过得好的心理)这句话说的是什么〔明确〕斥责秦统治者只图私利而不顾人民，横征暴敛，挥霍无度的罪行〔幻灯〕(3)使负栋之柱不敢言而敢怒连用了六组使多于的比喻排比句，尽情得揭露了秦王朝的奢靡〔幻灯〕同学翻译使：致使南亩：不是指南边的田亩，这是个典故，语出《诗经七月》洗彼南亩，因为古时农家田亩多向南面向阳之处，后来文言文就常用南亩代替田亩
板书：利息与本金的比值叫做利率利息＝本金×利率×时间二、创设情景、体验储蓄1、创设情景2、体验储蓄根据刚才的汇报情况，安排教学过程（1）学生拿出复制好的储蓄存款凭证进行填写（2）学生活动，教师了解学生填写情况后，最后利用投影仪进行订正（3）、充分联系生活，设置储蓄密码（4）保管好存折或存单师：储蓄完成以后，银行要给我们一个存单或存折，我们要牢记密码，妥善保管好存单或存折三、运用知识、解决问题1、交流讨论，了解利息的计算方法师：同学们，根据刚才的知识，如果告诉你两年的利率是243%，你能够求出张大爷储蓄到期时能获得多少利息吗（学生分组讨论计算，汇报情况）2、学习利息税知识师：大家都算出了应得的利息，但实际上张大爷他并不能得到你们算出的这些钱，你们知道为什么吗
会认课后田字格中的8个生字及双横线中的10个生字，会写田字格中4个生字2初读课文，试着把课文读通顺，了解课文大致的内容教学过程：一、设疑导入1出示课题，指名认读“谊”字2全班读题，设疑而问：看了这个课题，你想提出什么问题(友谊桥是一座什么样儿的桥谁架起了友谊桥)二、自主识字，在游戏中识字1学生自由地读读课文遇到不认识的字可以翻翻课后生字表，把字音读准2学生找藏在文中的生字宝宝，田字格中的“会写字”用圆圈圈画，横线上的“会认字”用横线画，边画边读3出示会认会写的字，指名认生字4送生字宝宝回家，学生自由读课文，把句子读通顺，读流利5检查学生朗读情况，并正音三、学习生字词1出示生字卡，上面写有“娃、肤、吵、厚”四个字，问学生：你有什么发现
而对于赵女士，厂家也提出了自己的质疑厂家表示，赵女士没有跟商家和厂家联系，而直接投诉媒体的做法，在他们看来，有竞争对手策划的嫌疑对于厂家的质疑，赵女士能理解，但她坚持自己只是一个普通的消费者由于早已没了购物小票，身体也没有大碍，赵女士并不打算追究谁的责任，只想把自己的经历说出来，让商家和消费者都能提高警惕双汇黑暗史大盘点 2014年燕赵都市网曝出：双汇台式烤香肠现黑色不明杂物 邯郸市民殷先生置办年货时，从当地一家商场购买了一网兜装双汇台式烤香肠，在仅乘最后一分包装成品烤香肠给孩子食用时，发现该小袋装底部有黑色不明杂物，杂物周边约一指甲盖面积也变黑色这袋双汇台式烤香肠，净含量48克，保质期为3个月，在殷先生发现黑色不明杂物存在的时候，该香肠仍处于保质期内
（总计53154字）
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