早在孩提时代，作者便对美好的未来有了朦胧的向往，因此埋下桃核，希冀“让它在那儿蓄着我的梦”进城上学以后，作者更是“血气方刚，常要以济于下的人物”(贾平凹《夜籁》)这个梦自然是绿色的，因为绿色象征希望和生机，简言之便是“奋斗”，并且“轰轰烈烈地干一番事业”这便是作者的梦虽然走上社会以后，作者的际遇曾遭受到类似桃树那般的风和雨，那“再不消沉，再不疲软，再不胆怯”(贾平凹《游了一回龙门》)，雨中仍“留着一个欲绽的花苞”作者的梦是顽强的，恰如作者的性格2、文中说:“可怜的小桃树”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面寄寓了作者怎样的人生感悟答：写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它的可怜;写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜;写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜
(总分总)(2)如何分层第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层(3)第一段中哪些内容照应“姿态万千”，哪些内容照应“变化无常”“有的像羽毛，轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群，来来去去;有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空;还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森刚才还是白云朵朵，阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应6分组讨论制表，把同学们分成三个组，第一组阅读第3段，讨论并制出晴天云彩简表;第二组阅读第4、5段，讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表;第三组阅读第6段，讨论并制出云彩识天气简表7
Have a dictation: listen and write(课件展示听力题内容，让学生听音写出新词，培养学生的听力及单词书写能力，老师由此可以了解学生对课文及单词的掌握情况)Read sentences , pay attention to the time and say “Yes “or “No”呈现句子：Are you going to go to middle school this September然后点击时间状语this September，时间状语可以变换：tonight， tomorrow, next year, this afternoon等等，使学生更加明确be going to句式的用法
【设计理念】《慈母情深》是人教版课程标准实验教材五年级上册中的一篇略读课文课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让我买《青年近卫军》的事从这件日常生活小事中表现出深沉的母爱文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂根据本文的特点，结合新的课程理念本设计注重以人为本，以读为本，尊重阅读是学生的个性化行为大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，想象写话，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力【教学过程】一、课前谈话播放歌曲，听出来了吗，这是什么歌怎么听出来的今天，我们就来学习一篇关于母爱的文章二、检查预习出示词语：失魂落魄、疲惫、龟裂、攥理解失魂落魄三、学习课文１～４自然段，感受家穷读读课文１～４自然段，说说我为什么事而失魂落魄
（总计53156字）
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